苏教高中语文必修一《赤壁赋》讲义.pptVIP

一、夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界，为下文抒情、议论做铺垫。 交代时间、地点、人物、事情 景色1——清风徐来 水波不兴 活动——举酒属客 诵 歌 景色2——东山之上 斗牛之间 白露横江 水光接天 活动——纵…… 凌…… 感受——遗世独立 羽化登仙 二、写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。 乐——歌、箫声 ——悲（过渡） 作者是怎么来描述“箫声”的？ 作者用了四个比喻、两处夸张来渲染箫声的悲凉，正是这种如怨如慕，如泣如诉的箫声触动了作者受挫之后的那种隐忧微愁，在这种情况下触景伤怀，浮想联翩，悲从中来。 三、“客”由眼前景联想到历史上的人物，抒发了人生感慨。 几组对比展示“悲” 1.古今对比 曹操当时为一世之雄，而今安在？ 当年的曹操功名显著，现在的我们渺小 2.短暂与永恒对比 吾生之须臾——长江之无穷 3.理想与现实对比 抱明月而长终——托遗响于悲风 ——人生短暂之悲、壮志难酬之悲 四、“主”批评“客”的观点，阐发了自己的人生感悟。 变者——万物皆变——没有什么是永久的——没必要悲伤 不变者——物与我皆无尽——无需羡长江之无穷而悲 不取：苟非吾所有（功名利禄）——一毫莫取 取：若吾之所有（清风明月）——尽情享受 无需为生命短暂和壮志未酬（仕途失意）而悲伤，抓住眼前，尽情享受的大自然无尽的恩赐，尽情享受悠闲地生活——达观（豁达乐观） 。 五、写“客”转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。 写法鉴赏 1.写景、抒情、议论紧密结合。  第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。  2．骈散结合，善于取譬的语言特点。  本文用散文的笔势笔调，骈散结合，使全篇文抑扬顿挫，行文更为自由。  如描写箫声的幽咽哀婉：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟的嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声、情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。 * 赤壁赋 宋·苏轼 苏轼： 1037年～1101年 字子瞻，号东坡居士。 四川眉山人。宋代大文豪。 苏洵、苏辙 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏辙 王安石 曾巩 唐宋八大家（文） 辛弃疾 苏辛(词） 黄庭坚 米芾 蔡襄 苏黄米蔡（书法） 三苏 苏轼书法 写作背景 宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法(文字狱——乌台诗案)，被贬到黄州（今湖北省黄冈县）任团练副使。三年后，他曾两次游览黄州城外的赤壁（也叫赤鼻矶），写下了著名的词《念奴娇·赤壁怀古》及两篇赋，即《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。赤壁，山名，一今湖北武昌西赤矶山，一般认为孙、刘在此破曹操。一在今湖北黄冈，即苏轼游览处。有人认为苏轼把黄冈赤壁误作孙、刘破曹操处，其实他并没有弄错。苏轼在《书〈赤壁赋〉后序》和〈念奴娇·赤壁怀古〉中，分别以“传云”“人道是”指黄州赤壁是孙、刘败曹之地，并非肯定。由于两山名同称“赤壁”，作者借黄州赤壁之名驰骋想象，吊古抒怀。 赋 赋是一种文体。赋在汉代主要以铺张渲染为能事，排列许多怪异生辟的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽，叫大赋。后来出现一些抒情咏物的小赋。到魏晋南北朝时期，发展了大赋的排比句法，接受了骈文的影响，讲究对仗工稳、字句整饬，叫骈赋。从唐代开始，科举考试中写赋，按照诗歌声律，不但严格要求对偶句式，而且限制用韵，规定平仄要配合、音调要谐和，叫律赋。宋代的散文大家欧阳修、苏轼等人写赋，有意打破这种声律字句的限制，使之如散文那样富于伸缩性，能够自由挥写，叫文赋。《赤壁赋》就是宋代文赋的一篇优秀代表作品。它是由比较自由的句式构成的带有韵脚的散文，却又饱含着浓浓的诗意。 赤 壁 赋 窈窕（ ） 壬戌（ )之秋 冯（ ）虚御风 桂棹（ ) 嫠　( )妇 愀（ ）然： 舳舻 ( ) 酾( )酒 横槊( )赋诗 杯盘狼藉( ) 枕藉 ( ) 蜉蝣( ) 匏樽( ) 挟( )飞仙以遨游 字词注音 yǎo tiǎo rén xū píng zhào lí qiǎo zhú lú shī/shāi shuò jí jiè fú yóu páo zūn xié 属 zhǔ 客 窈yǎo窕tiǎo 斗d