探究式教学【设计思路】Unit 10 Section A（人教）.docxVIP

Unit 10 You’re supposed to shake hands. Section A 南昌市心远中学 李玲蔚 教学模式介绍 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。 设计思路说明 【创设情境】 教师亲切的问学生问题“当人们第一次见面的时候他们会做什么？”，通过图片比如：握手，鞠躬等等创设情境，引发学生思考。 【启发思考】 教师通过给出一些国家的国旗打开学生思路询问学生是否知道这些国家，让学生回忆脑海中关于这些国家的名称。学生通过积极的思考增加认识。教师进一步将学生引入本课话题：这些国家的人第一次见面会做什么？ 【自主或小组探究】 学生在前部分已经了解了一些国家的文化和一些习俗，接下来的1a活动让学生把风俗与国家配对可以增加学生的理解并同时巩固检测前部分的成果。再思考写下答案后学生会在1b部分的听力核对自己的答案。小组间的合作进行对话巩固单词和句型同时提高学生的口语能力。 【协作交流】 首先教师通过给出瑞士和哥伦比亚的一些图