《东欧社会主义国家的改革与演变》教学设计 (2).docVIP

1 - 第12课 东欧社会主义国家的改革与演变 【教学目标】 1、知识与能力：通过学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展与改革，以及80年代末的东欧剧变。 2、过程与方法：通过学习，使学生进一步认识到社会主义的发展历经曲折，只有结合本国国情，探索具有本国特色的社会主义建设道路。 3、情感态度与价值观：通过学习，进一步培养学生历史分析与归纳能力。 【教学重点与难点】 1、重点：匈牙利的改革 2、难点：东欧剧变的原因 【教学过程】 导入新课 1、匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？ 2、“布拉格之春”事件说明了什么？ 3、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？ 教授新课 一、温故知新 如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？ 即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：①无法改变僵化的政治经济体制；②严重的经济危机；③否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥，社会动荡不安；④右翼势力和民族分离主义思潮乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾急剧激化；⑤西方势力的影响等等。“八一九事件”只是苏联加速瓦解的催化剂。 教师顺势导入：“斯大林模式”这个僵化的体制不但成为苏联社会继续发展的障碍，而且对苏联控制下的东欧国家也产生许多不良影响。从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但