《直角三角形的性质和判定（第5课时）》教学设计-1.docVIP

PAGE 直角三角形的性质和判定 教学目标 1．知识与技能：准确运用勾股定理及逆定理 2. 过程与方法：经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，应用“数形结合”的思想来解决 3.情感态度与价值观：培养合情推理能力，提高合作交流意识，体会勾股定理的应用 重点难点 1、重点：掌握勾股定理及其逆定理 2、难点：正确运用勾股定理及其逆定理 教学策略 观察、比较、合作、交流、探索 教 学 活 动 课前、课中反思 一、 1．若△ABC的三边a、b、c，满足（a－b）（a2＋b2－c2）=0，则△ABC是（ ） A．等腰三角形； B．直角三角形； C．等腰三角形或直角三角形；D．等腰直角三角形。 2. 如果下列各组数是三角形的三边，那么不能组成直角三角形的一组数是( ) A.7,24,25 B.3,4,5 C.3,4,5 D.4,7,8 3．在下列说法中是错误的（ ） A．在△ABC中，∠C＝∠A一∠B，则△ABC为直角三角形. B．在△ABC中，若∠A：∠B：∠C＝5：2：3，则△ABC为直角三角形. C．在△ABC中，若a＝c，b＝c，则△ABC为直角三角形. D．在△ABC中，若a：b：c＝2：2：4，则△ABC为直角三角形. 二 1．将勾股数3，4，5扩大2倍，3倍，4倍，…，可