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怎样当好小学班主任_综合教育论文_范文先生网 怎样当好小学班主任 陈哓蓓 我是一名小学教师，任教后一直担任小学高年级班主任工作。十多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。 这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。 那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生： 一、真诚坦率。 每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。 二、理解宽容。 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 三、关心尊重。 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。 四、引导鼓励。 学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。 ?昨天，新华社记者披露了发生在省级示范高中安徽宿州市第二中学的一系列令人匪夷所思的事件：一些学习成绩差的学生，被班主任和任课教师以撵出教室、停止上课的方式剥夺了受教育的权利。有的教师动辄对“差生”拳打脚踢；有的班主任发动全班学生评选“差生”，并以“光荣榜”的形式公诸于众；有的教师辱骂成绩差的学生为“败类、人渣、不要脸”。??分析学校歧视“差生”的现象，有必要从“政治正确”的角度入手。上世纪90年代以来，西方社会出现了一种追求语言的“政治正确”的努力，即检查和反省公众习以为常的语言中有哪些是歧视的产物，然后对传统语言的歧视成分进行纠正和限制，以此教育和鼓励人们改变旧有的语言习惯，从而改变对一些特殊群体、弱势群体的歧视态度。“政治正确”的概念后来进入到中国人的语境。人们发现，中国社会中需要纠正和限制的语言歧视，以及这些语言歧视背后的“不公平安排”并不少见。中小学校普遍以学习成绩为标准区分“优秀生”和“差生”，就是一种典型的语言歧视；在一个义务教育中包含着应试教育的成分，学生的学科成绩好坏直接决定了他能否升入高一级学校的教育环境中，“优秀生”受教师器重，被同学崇拜，“差生”则遭教师嫌弃，被同学瞧不起，就是一种典型的“不公平安排”。??一个学生的学习成绩排在其他同学的后面，这能说明什么呢？这最多只能说明两点。一点是，在某一次考试中，或者在某一段时间里，这个学生的学习成绩暂时性落后于其他同学。另一点是，在接受考核的学科范围内，按照以考题为导向的评判标准，这个学生获得的评价比其他同学低。除此之外，它什么也说明不了———既不能说明这个同学愚笨，也不能说明他“不要脸”，也不能说明他在任何时候和任何方面都没有希望，更不能说明他是理当受