等差数列与等比数列复习ppt模版课件.pptVIP

* 等差数列 等比数列 定义 通项公式 中项 前n项和公式 性质 对比复习 数列的四则运算: ＋ － × ÷ － × ÷ ＋ ÷ ÷ ÷ × × － － ＋ ＋ ＋ 等差数列 等比数列 定义 通项公式 中项 前n项和公式 性质 对比复习 ＋ － × ÷ ＋ 等差数列 等比数列 定义 通项公式 中项 前n项和公式 性质 对比复习 － × ÷ [分组讨论] 从知识体系中可归纳出哪些主要题型？ 复习 讨论 等差、等比数列的主要题型 证明一个数列成等差(等比)数列 题型一： 题型二： 在等差(等比)数列的五个基本量 an,a1,d(q),n,Sn中“知三求二” 题型三： 题型四： 求等差数列前n项和的最值问题 探索性问题 题型组一 题型六： 题型七： 应用问题. 题型八： 数列与其他知识的综合问题. 已知数列的前n项和Sn,求an 根据条件求数列 题型五： 题型组二 等差、等比数列的主要题型 证明一个数列成等差(等比)数列 题型一： 题型二： 在等差(等比)数列的五个基本量 an,a1,d(q),n,Sn中“知三求二” 题型三： 题型四： 求等差数列前n项和的最值问题 探索性问题 题型组一 证明一个数列成等差(等比)数列 [例题] 已知{an} , {bn}是项数相同的等比数列, 求证:数列{anbn}是等比数列. [课本例题] (数学第一册(上) P123例3) [书本证法] 证: 设数列{an}的首项为a1,公比为p; 数列{bn}的首项为b1,公比为q. 又pq是一个与n无关的非零常数, ∴得证:数列{anbn}是等比数列. 书本上这种证法是什么方法? 思考 用定义法证明. 思考 题型一： 证明一个数列成等差(等比)数列 [例题] 已知{an} , {bn}是项数相同的等比数列, 求证:数列{anbn}是等比数列. [课本例题] (数学第一册(上) P123例3) 用定义法证明. 只要证 是一个与 n 无关的常数即可. [2]用什么方法来证明? [1]此等差数列的通项是什么? [变式题] (2004年浙江省高中会考第32题) 已知正数数列{an}中, a1=1, 当n≥2时, 证明: 是等差数列. 思考 ,那么怎样把它转化出来呢? [3]条件中没有 思考 用定义法证明. 题型一： 证明一个数列成等差(等比)数列 [例题] 已知{an} , {bn}是项数相同的等比数列, 求证:数列{anbn}是等比数列. [课本例题] (数学第一册(上) P123例3) 用定义法证明. [变式题] (2004年浙江省高中会考第32题) 已知正数数列{an}中, a1=1, 当n≥2时, 证明: 是等差数列. 证: 即得: 是等差数列. ∴得证: 反思 解决本题的关键： 是什么？ 合理化的变形,有意识的化归,定义法的应用,是本题的关键. 题型一： [例题] [课本例题] (数学第一册(上) P117例4) 等差数列{an}, S10=310, S20=1220, 求Sn= ? 等差(比)数列的五个基本量an,a1,d(q),n,Sn中“知三求二” [书本解法] 解: ∴ 得: a1=4, d=6 ∴ Sn=3n2+n 书本上这种解法是什么方法? 思考 思考 化归为a1,d方程思想. 题型二： [例题] [课本例题] (数学第一册(上) P117例4) 等差数列{an}, S10=310, S20=1220, 求Sn= ? 化归为a1,d方程思想. [变式题1] (1997年全国高考题) 等差数列{an}, Sm=30, S2m=100, 则S3m= ( ) A.130 B.170 C.210 D.260 [思考1] 解决本题的一般方法(即通法)是什么? 得: ∴选C C 等差(比)数列的五个基本量an,a1,d(q),n,Sn中“知三求二” 化归为a1,d 方程思想. 题型二： [变式题1] (1997年全国高考题) 等差数列{an}, Sm=30, S2m=100, 则S3m= ( ) A.130 B.170 C.210 D.260 C [思考2] 能否对通法的解题过程进行简化运算? 将②-①得: [思考1] 本题的通法是什么? ∴选C 化归为a1,d , 方程思想. 得: ② ① 反思 用了什么思想方法？ 设而不求,整体思想. [策略1] [策略2] 设而不求,整体思想. [思考3] 等差数列的前n项和 Sn 是函数吗? 转化化归,方程思想. 可令Sn=An2+Bn ∴ 得: ∴ S3m=A(3m)2+B(3m)=210 [变式题1] (1997年全国高考题)