体积容量与容积-MathSeed数学领域课程与教学辅导网.doc

PAGE PAGE 221 體積、容量與容積 台北縣中山國中　　陶道毓 桃園縣新屋國中　　楊　椿 壹、設計想法 九年一貫課程數學領域目標強調「培養日常所需的數學素養、發展形成數學問題與解決問題的能力」；第三階段能力指標N-3-13 N-3-13 能對非直線形的平面區域，選定適當的正方形單位，估計其概略面積，並檢驗圓面積公式(πr N-3-13 能對非直線形的平面區域，選定適當的正方形單位，估計其概略面積，並檢驗圓面積公式(πr2，r為圓的半徑)。 N-3-14 能理解容量和容積(體積)之關係，並利用此關係計算大容器(如游泳池)之容量。 本單元設計係基於學生己具備了如下的先備學習經驗：N-2-9 (能進行同類量的間接比較、個別單位的比較)，N-2-10 (認識各種量的普遍單位、實測、估測而具有初步的量感)，N-3-9 (理解同類量中不同單位間的化聚)，S-3-2 (能指出合於所予性質的形體)，S-3-4 (利用構成要素描述複合形體要素關係)等概念。 學生利用己學得長方體的體積公式是長×寬×高的經驗，並利用生活上常見及隨手可得的實物或讓學生動手操作來暸解物體的體積和容積，進而以水作為媒介，引出容積和體積之間的單位換算，讓學生理解體積和容積的單位是可以互相換算的，透過學生已習的長方體作切割和拼湊，以引導出任何柱體的體積=底面積×高，最後經由學生操作以測量不規則物體的體積，增加課