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《平行线的判定定理》教案 教学目标 (一)教学知识点 平行线的判定定理. (二)能力训练要求 1.通过经历探索平行线的判定方法的过程，发展学生的逻辑推理能力. 2.理解和掌握平行线的两个判定定理. 3.掌握应用数学语言表示平行线的判定定理，逐步掌握规范的推理论证格式. (三)情感与价值观要求 通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想. 教学重点 平行线的判定定理. 教学难点 推理过程的规范化表达. 教学方法 尝试指导、引导发现与讨论相结合. 教学过程 Ⅰ.巧设现实情境，引入新课 ［师］前面我们探索过直线平行的条件.大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？ ［生甲］在同一平面内，不相交的两条直线就叫做平行线. ［生乙］两条直线都和第三条直线平行，则这两条直线互相平行. ［生丙］同位角相等，两直线平行. 内错角相等，两直线平行. 同旁内角互补，两直线平行. ［师］很好.这些判定方法都是我们经过观察、操作、推理、交流等活动得到的. 上节课我们谈到了要证实一个命题是真命题.除公理、定义外，其他真命题都需要通过推理的方法证实. 我们知道：“在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线”是定义.“两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行”是公理.那其他的三个真命题如何证实呢？这节课我们就来探讨第三节：平行线的判定. Ⅱ.讲授新课 如何证明课本45页第一