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怎样找到写作的快感发源地_写作技巧_范文先生网 怎样找到写作的快感发源地 　　找到写作的情感发源地 　　 　　作文的基本内在动力是激越的情感，作文指导自然应该从调动和调控写作的情感因素入手，指导学生把生活中的情感因素运用到作文写作中，巧妙发挥情感这把双刃剑的积极作用，从而把人的这种天赋作为吸收与释放生活的能源。由此，写出优秀的作文，就不仅是一种良好的愿望，而且是可见可触的目标和现实。 　　 　　那么，作文指导怎样发挥情感的天赋促成学生写作的良好状态呢？ 　　 　　置身情境酝酿情感 　　 　　人的情感有时会处于静止和钝化状态，对一些事物习以为常后，往往就看不出写作的价值。这就是古人所说的“处芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭”。在这种状态中，肯定难有写作的激情，也很难写出好的作文。此时，若能创设一种情境，设身处地激活写作情感，写作欲望就会得到激发，其方法就是要心志专一，深入领会命题内容，要求和意图，然后调用、酝酿与命题内容一致的情感因素，通过联想，想象把自己的感情融入题目设置的情境中，进入角色，亲自感受生活的五彩缤纷和酸、甜、苦、辣，让往昔的生活积累和情感体验浮现于脑海，使那些与题目有关的可憎可恶或可歌可泣的事件一起涌上心头，从而产生写作冲动，引发一吐为快的感觉，此时，只要再略作布局谋篇，往往就能写出一篇文情并茂的好文章。 　　 　　例如，我曾以“排队”为话题，让学生写过一篇作文。面对这个作文题，许多学生只是静止地从打饭排队，乘车排队，买东西排队，考试排名等方面进行构思，写作时大多落入俗套，写出的作文缺少生气，没有感人之处。当我指导学生置身情境，调动自己的情感因素来参与写作，进行构思后，写作情况发生了很大变化，他们通过想象进入角色情境中，回忆自己曾经“排队”的苦与乐，激动与悲伤，后悔与欣慰，重温自己与“排队”相关的切身体会，写作的激情，动力被唤发出来，从而写出了很多感人的作文。 　　 　　提取最动情的“生活断面” 　　 　　有时，学生面对作文题目，也有心灵的震动，也激发了感情的浪花，但写作时仍觉思维不畅，究其原因，往往是感情还处于朦胧状态，这时，教师要指导学生静下心来，从自己的心灵深处寻找并提取最动情的“生活断面”，或在情感的发源地，找寻自己最有感触又与题目紧密结合的生活场面，这些能够感动自己的事例片段和场面，也往往能够感动读者，如果能够把这些让自己感动的事例和场面与题目紧密结合，使饱含情感的印象清晰起来，写作的良好欲望便会产生，若再能升华出对生活的独特感悟，一篇卓尔不群的好文章就会诞生了。 　　 　　运用“移情法”引发联想 　　 　　人的感情是有规律的，爱屋及乌就是其中的一种规律，心理学上叫做“移情”，卢家楣教授在《情感教学心理学》中曾非常明确地指出：“情感迁移是一种感情扩散、泛化现象，当一个人对他人有好感时，那么对他所交的朋友，经常使用的东西也会产生好感。这便是情感迁移现象。”写作时，由自己的喜爱或厌恶的事物，联想到与之相关、相反、相似的事物，分别叫做相关联想、相反联想、相似联想，学生作文前，如果能巧妙运用“移情法”引发联想，常常会产生良好的写作欲望，从而进入一种良好的写作情境。 　　 　　“移情”的具体方法就是指导学生根据命题，将自己的感情外射到与之相关的人、事、景方面，通过感情迁移引发积极的写作情感和冲动。 　　 　　例如，有一个学生根据“排队”的话题，写了一篇名为《要敢于“插队”》的作文，这位学生对打饭排队很反感，在这种感情的驱使下，由排队问题联想到了与之相反的插队问题，而他对插队和创新问题情有独钟，所以就写了插队。这正是运用移情法进行联想来启动写作欲望，打通写作思路的范例。该生在运用移情联想时结合运用逆向思维的方式来立意，跳出了众多学生单纯从“排队”的静止状态构思的惯性思路，激活了写作感情，写出了属于自己的生活感悟，个性感受；既有创新，又言之有理，运用移情法功不可没 　　 　　 “橘子人生”命题作文写作示例 　　 　　浙江省衢州第二中学 周广平 　　 　　【文题展示】 　　 　　阅读下面的文字，根据要求作文。 　　 　　台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。” 　　 　　请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文，自主确定立意，请以“橘子人生”为题写一篇800字以上的议论文。 　　 　　【写作指导】 　　 　　此材料在审题上难度不是太大，主要观点可以概括为：缺憾是人生的常态，人应该转换角度，从缺憾中去发现另一面的美。这其中包含了两个分论点：一是面对缺憾，应该学会转换视角，透过缺憾发现其另一面的美；二是在平常普通的小生活中带着积极乐观的心态去发现小生活中的甜