数学北师大版三年级下册《有趣的推理》.docxVIP

《有趣的推理》教学设计 教学目标： 　　1.经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 　　2.学生学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。 3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。 教学重点：经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，按照一定方法进行推理。 教学难点：对信息进行分析、整理；用表格的形式处理信息。 教具准备：课件、1号学习单和2号学习单、磁铁、。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣。 １. 抛出问题，学生猜测：糖果放在哪个杯子里？ ２. 不同猜测，学生明白：还需要更多的数学信息方可判断。 ３. 呈现信息，尝试分析：１.绿色杯子是空的，２.糖果不在蓝色杯子里。 ４. 语言描述，找出结论：糖果一定放在黑色杯子里。 ５. 梳理过程，引出课题：回顾刚才是怎么判断出糖果在哪个杯子的？ 教师导语：是呀，由给出的两个信息，通过分析，最后判断，得出正确的结论，这么有趣的问题我们称为推理问题。这节课就让我们一起走进有趣的推理。 [设计意图：创设情境，让学生明确要想知道糖果在哪个杯子里，必须给出有用的数学信息，并且会用排除法做出判断，也让学生感受到生活中这样有趣的推理现象很多，并对推理问题产生深厚的兴趣，积极表达自己的想法，增强学习数