人格发展与人格衡监授课者.ppt

中山大學 通識教育中心核心課程社會科學(B)心理學(五)人格發展與人格衡鑑　 授課者:洪瑞兒 副教授 時 間: 97.12.22(週一16:10~18:00 P.M) 人格的定義 什麼是人格？ 一套有組織、有結構的持久性心理傾向與特徵，這種傾向和特徵跟外在環境互動，而決定個人的思考、慾望、情緒和行為。 人格具有獨特性、複雜性、統整性與持久性四個特徵 獨特性：代表每個人的人格都不盡相同，也就是所謂的『個性』。 複雜性：人格指個人身心各方面的特質所綜合而成，包含動機、態度、價值觀與情緒等。 統整性與持續性：人格是一個有機的組織，有其穩定一致性，人格有可能改變，但是輕微而緩慢的，若出現急遽的改變或是不一致時，可能顯示有心理異常。 人格特質分類 T型性格（Type T personality） 本為查克曼（Zuckerman）提出，後來Farley（法利）以T代表追求新奇、未知、複雜特質的人具有T型性格。T型人格對於刺激有較強的身心反應，兼具建設性與破壞性的可能，較有創意，外向，較會冒險，如果沒有得到適當的支持，將來容易會危害社會。 人格特質分類 A型性格（Type A personality） 個性急躁，求成心切，過度競爭，時間急迫感（time urgen）懷有敵意（hostility）。費雷德曼（Friedman）發現Ａ型性格易罹患心臟病，易身體壓力大，長期過度興奮、不良健康習慣，得不到社會支援。 B型性格（Type B personality） 對生活壓力的感受較和緩，罹患心臟病比率較低。 人格類型論（typological approach） 何倫（Holland）所創，將人格分為： 實際型（realistic type :R） 研究型（Investigative type:I） 社會型（Social type:S） 傳統型（Conventional type:C） 企業型（enterprising type:E） 藝術型（artistic type:A） 人格理論 Freud心理分析論（psychoanalysis) Bandura社會學習論（social learning theory of personality） 人本論（humanistic theory） 五因素模式（five-factor model, FFM） Freud的人格結構 Freud心理分析論 意識的三個層次 意識、前意識、潛意識 人格動力 人類行為的基本動機為生存本能（愛、溫暖、情感）和死亡本能（攻擊和自我毀滅） 防衛機轉 （defense mechanism）(Anna Freud ) 面對本我與超我的衝突時，個體會感到焦慮，防衛機轉是自發而無意識的反應，透過偽裝的方式表達衝動，以降低衝動帶來的焦慮。 防衛機轉的種類 社會學習論 Bandura社會學習理論 人格的發展是透過相互決定論（reciprocal determinisism）的歷程 不同人會對相同的情境產生不同的反應 模仿（觀察學習、楷模學習） Bandura社會學習理論 自我效能（self-efficacy） 個人對自己從事某種工作所具備的能力，以及對該工作可能做到的程度的一種主觀評價。 例1：如果我盡力的話，我總是能夠解決問題 例2：我有自信能夠應付突如其來的事情 自我調節（Self-regulation） 目標設定（Goal-setting） 人本論 1960年代人本心理學崛起成為所謂的「第三勢力」（third force），人本論（ humanistic theory ）主張現象的真實在於它們如何被知覺，對個人而言，只有個人的「內在參考架構」（internal frame of reference）或主觀世界才是真實的。 Rogers以人為中心理論 Maslow需求階層論 五因素模式（five-factor model） John, O. P. Srivastava, S. (1999) Big Five Personality 神經質（Neuroticism） 外向型（Extraversion） 開放型（openness to experience） 合作型（Agreeableness） 謹慎型（Conscientiousness） （周到的、誠實的、有良心的） 人格觀點比較 人格測驗的分類 自陳量表法 明尼蘇達多相人格量表 加利福尼亞心理量表 明尼蘇達諮商量表 基晉性格量表 投射測驗（Projective test） 行為評鑑法 自陳量表法 （一）自陳量表法（Self-report Inventory）（Self-report questionnaire） 這種自陳問卷式的人格測驗是提供許多結構性問題或敘述語句，要受試者依照