《用计算器求锐角的三角函数值1》教案 (2).docVIP

《用计算器求锐角的三角函数值》教案 教学目标 (一)教学知识点 1．经历用计算器由已知锐角求三角函数值的过程，进一步体会三角函数的意义． 2．能够用计算器进行有关三角函数值的计算． 3．能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题． (二)能力训练要求 1．借助计算器，解决含三角函数的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力． 2．发现实际问题中的边角关系，提高学生有条理地思考和表达的能力． (三)情感与价值观要求 1．积极参与数学活动，体会解决问题后的快乐． 2．形成实事求是的态度． 教学重难点 1．用计算器由已知锐角求三角函数值． 2．能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题． 3．用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题． 教学过程 Ⅰ．提出问题，引入新课 用多媒体演示： [问题]如图，当登山缆车的吊箱经过点A到达点B时，它走过了200米，已知缆车行驶的路线与水平面的夹角为∠α＝16°，那么缆车垂直上升的距离是多少？ [生]在Rt△ABC中，∠α＝16°，AB＝200米，需求出BC． 根据正弦的定义，sin16°＝， ∴BC＝ABsin16°＝200sin16°(米)． [师]200sin16°米中的“sin16°”是多少呢？我们知道，三角函数中，当角的大小确定时，三角函数值与直角三角形的大小无关，随着角度的确定而确定． 对于特殊角30°、45°、60°可以根据