英语人教版九年级全册话题复习——Keep Healthy（教学反思）.docVIP

话题复习——Keep Healthy教学反思 长期以来，怎样上好一节英语复习课是我一直在思考的问题。大部分的学生谈到如何进行英语知识复习就一头雾水，他们不晓得如何有系统地进行复习，更不懂在复习过程中，自己存在哪些不足，他们只是跟着老师上课，完成老师交待的任务，在大脑中无法形成一个系统的知识体系，知识很快学过就忘。于是我从学生最实际的需要出发，设计了今天的英语话题复习课。本课时以话题为牵引，归纳话题下的常用词汇，提炼话题下的功能句子，积累话题下的典型句式，训练话题下的书面表达，以清晰的思路整体归纳复习Keep Healthy这一话题。我们希望通过创设情景，激发学生思维，阅读文本搭建写作支架，达到以读促写的教学目的。 整节课我的整体思路是这样的：本节课围绕如何保持健康这一话题，按照“创设话题情景——归纳基本词块——积累功能句子、提炼典型句式”的流程。课堂教学思路是先让学生思考我们身边存在的健康问题（头脑风暴）；引出不同疾病的表达方式（动词短语）；从而提出思考：“我们如何保持健康？”，激发学生阅读动机。以看图填空的题型完成阅读，从而点拨完成填空的答题技巧。本节课的设计是从浅到深，环环相扣，每个环节都为下一个环节的实施做铺垫。希望学生在完成任务的过程当中获取知识和技能，实现由输入到输出的转换。 总体来说,今天的课上得还算比较成功，做得好的方面主要有以下几点： 整个教学过程环环相扣，过渡自然，衔接得当，各环节所占课时的时间安排适宜，没有出现课堂节奏拖沓或前松后紧的情况。 本课能充分启动学生思维，通过多次的头脑风暴形式，刺激学生联想，引出更多影响健康问题的食物，积累词块（动词词组），学习用英语表达我们生活中常见的健康问题，为学生搭建语言支架，体现英语的“工具性”。 在课件设计时，也是有针对性地帮助学生点拨答题技巧，如在做看图填空题及作文题之前，我都会先点拨答题技巧，对学生“授之以渔”而不是“授之以鱼”。 对教学目标掌握得十分精准，目标具体。能从学生的实际水平出发，用目标指导教学。每个教学任务完成后，学生基本能达到预期的教学效果。 当然，课堂教学本身就不是一个完美无缺的圆，本课有些地方以后还是要注意一下： 1.本节课的复习内容相当之多，一节课下来，学生要掌握的词汇及句型很多，如果课后学生没有自觉的加以背诵，复习，对于一些成绩比较普通的学生而言，一节课后是无法完全掌握这些知识点的。 2.关于短语的展示方面，有老师建议可以在后面加一些中文意思，然后使用动作设计，让中文意思消失。