六年级下语文-匆匆.pptVIP

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ １９２２年３月２８日 学习目标 1 理解课文内容，了解作者 所表达的思想感情。 2 学习运用展开联想的读书 方法感悟文中道理。 3 有感情地朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出对时光和人生的思考。 * * 我 * 文 匆匆 人教新课标小学语文 六年级下册第一组 　　朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。 　　自读课文，想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的? 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 匆 读读写写 饭 碗　　　　伶 伶 俐 俐 徘 徊　　　　赤 裸裸 wǎn líng lì pái huái luǒ 正确、流利、有感情地朗读课文，想一想： 　燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃　 花谢了再开，说明什么？ 　“洗手的时候——日子……吃饭的时候……　 默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼　 时……掩面叹息时……” 正确、流利、有感情地朗读课文，想一想： ① 日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会　 出作者怎样的思想感情？ ② 有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋　 和光阴消逝时的伤感。　 ③ 你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ 　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一 　 去不复返呢？” 作者回答这个问题了吗？ 　 从哪里看出来的？ 正确、流利、有感情地朗读课文，想一想： 　找出你喜欢的句子，说说为什么喜欢。 　划出课文中的叠词和短句，体会这些词　 语的妙用。 　学了这篇课文，你有什么感受？有什么　 收获？用一句格言、警句或诗文来表达　 自己的感想。 　欣赏音乐，有感情地读课文，练习背诵 　 自己喜欢的部分。 　找一找描述时间易逝的诗歌或名言警句。 这篇课文是朱自清的一篇散文。文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。 1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么？ 2、文章每一段讲的是什么内容？ 3、你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂的问题? 阅读思考 光阴易逝，岂容我待 ？ 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 时间是没有声音的锉刀 。 时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起 。 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 。 除了时间，什么也不属于我 。 时间格言 朱自清是中国著名的诗人和杰出 的散文家。他的著作十分有 特色，影 响很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推 动下，走上生活道路，开始文学生涯 的，直至逝世。朱自清有著作27种， 共约190万言，包括诗歌、散文、文艺 批评、学术研究等。 1928年出版的散文集《背影》 使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。 《绿》、 《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等， 是其代表佳作。 散文集《背影》 朱自清手迹 “自清”亭 朱自清雕像远景 朱自清书斋一角 燕子去了