高考文言之词类活用.pptxVIP

;何谓词类活用;一﹑划分句子成分。找出主语﹑谓语﹑宾语﹑状语。 二﹑以今律古分析。分析各个成分的词类是否和现代语法规则一致，不一致的就是活用。 如： 范增 数 目 项王;词类活用;1、渔樵于江渚之上。 1、而此独以钟名。（《石钟山记》）?;规律二：两（几）个名词连用，其中一个名词可能活用为动词; 5、置人所罾鱼腹中。 6、顺流而东也。 ① 驰而前 ② 惑而不从师，其为惑也，终不解矣 ③人非圣人，孰能无过？过而能改，善莫大焉 【解析】 ① “前”前面用“而”连接“驰”。名词作动词，译作“上前”。 ② “惑”原本是名词，“疑惑”；后面用“而”连接“从师”。须翻译成动词“有了疑惑。 ③“过而能改”中的“过”，后面用“而”连接“能改”。要翻译成动词“有了过错”。 ;7、五亩之宅，树之以桑。（树：种植） 8、无乃尔是过与？（过：责备）;规律五：名词前面有副词特别是否定副词或有“能”“可”“足”“欲”等能愿动词修饰，名词活用为动词。 ;课堂小结：规律总结;课堂即时训练：;课堂即时训练：;二、名词作状语。; 现代汉语: 时间名词、 方位名词作状语，普通名词很少作状语。;名词活用为状语： ; 2．表示对待人的态度、方式。 例如：君为我呼入，吾得兄事之 [译文：你替我叫他进来，我要象对待兄长一样对待他。] 3．表示动作行为的方向 例如： 并力西向。（《六国论》） [译文： 合力向西对付秦国。] 4．表示动作行为所用的工具 ;5．表示时间、动作的连续性; 例如：卒廷见相如，毕礼而归之。（《史记·廉颇蔺相如列传》） [译文:终于在朝堂上召见相如,完成礼节后把他送回赵国。] ;即时训练： 1、下列句子中不属于名词作状语的两项是（ ）。 A.人皆得以隶使之 B.沛公欲王关中 C.能面刺寡人之过者 D、俊才星驰 E、籍吏民，封府库 ; 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如： “而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词使动用法，使……臣服的意思。;①生死而肉骨 ②先破秦入咸阳者王之 ?齐威王欲将孙膑 ④项王虽霸天下而臣诸侯） ⑤既东封郑。 （《烛之武退秦师》）;在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如： “其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。;①邑人奇之，稍稍宾客其父 ②鱼肉百姓 ③孟尝君客我 ④故人不独亲其亲，不独子其子。 ⑤友风而子雨 ⑥幕天席地 ⑦后人哀之而不鉴之 ;①阙秦以利晋。 ②不如吾闻而药之也。 【解析】 使动用法是“使宾语怎么样”，是客观的结果。 意动用法则是“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”，多是主观的看法或心理活动。 例①“利晋”，是“使晋得利”，这是客观的结果，因而“利”是名词的使动用法。 例②“药之”是“以众人的议论为药”，是一种心理活动或一种主观上的感受；客观上，众人的议论不可能真的成为一种药，因而“药”是名词的意动用法。;小结名词的活用;锦囊妙计;①动词活用为名词;一、动词用作名词;动词活用为名词;动词 活用为 名词;动词活用为名词（比较）;动词的使动用法;即时训练：翻译下列句子 ①秋九月，晋侯饮赵盾。 ②单于愈益欲降武。 《汉书·苏武传》 ③然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国，而抚四夷也。 ④子墨子曰：胡不见我于王? ⑤却匈奴七百余里 ⑥序八州而朝同列。;动词使动用法练习题 ①外连横而斗诸侯 ②安能屈豪杰之流，扼腕墓道 ③以夭梅病梅为业 ④虽大风浪不能鸣也 ⑤李牧连却之 ⑥中军置酒饮归客 ⑦生死而肉骨 ⑧惊天动地 ⑨可烧而走也 ⑩焉用亡郑以陪邻　《左传》 ?既来之，则安之。 ⑿ 项伯杀人，臣活之;动词的为动用法;①既泣之三日，乃誓疗之《病梅馆记》 泣 为……哭泣 ②不必死节.《报任安书》 死 为……而死?? ③死国可乎《陈涉世家》;动 词;三、形容词的活用;①形容词活用为名词;一、形容词用作名词;形容词活用为名词（例句）; 活用类型;四、（1）形容词活用为名词（比较）;圣明的人， 愚蠢的人;形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般的动词。 如： 1、因人之力而敝之，不仁。 ?（敝：坏、破旧?→?损害） 2、患其志行之少耻也。（《勾践灭吴》） 3、且饮食得无衰乎。《触龙说赵太后》;（2）形容词活用为动词（比较）;形容词活用为动词（例句）;即时训练：形容词活用为动词;形容词活用为动词;在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如： “春风又绿江南岸,明月