第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教案评选.docVIP

PAGE PAGE 2 第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 人教版九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火(第1课时) 厦门市诗坂中学 2012年1月 一、教案背景: 1.面向学生: eq \o\ac(□,√)中学 □小学 2.学科:初三化学 3.课时:1课时 4.学情分析: (1)已有的知识: = 1 \* GB3 ①一些物质在空气或氧气中燃烧的现象；②生活中关于燃烧的常识。 (2)欠缺的东西: = 1 \* GB3 ①对“着火点”、“可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；②知道灭火的方法，但不知道原理，即“知其然而不知其所以然”。 5.学生课前准备: 学生上网查阅有关灭火方法、火灾自救逃生方面的资料和对“燃烧条件”、“白磷在水中燃烧”的实验改进。 6.教师课前准备: 教学之前先用百度网页搜索“燃烧和灭火”的相关教学资料，找了很多教案、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要，利用百度搜索一些常见物质燃烧及灭火的相关图片，“火三角”flash，“烧不坏的手帕”魔术、“奥运圣火点燃”、“灭火器的原理和使用方法、火灾中如何自救逃生的相关视频及相关习题。通过整合教学设计方案、教学创新环节、相关教学视频和图片并结合本班学生的实际情况制作出符合教学实际的课件和教案，以利于课堂上突出重点，突破难点。 二、教学课题:§7.1 燃烧和灭火 燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图片引入，进而研究燃烧的条件和灭火原理。教材从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。 三、教材分析 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册教材第七单元课题1的内容，本课题共包含三大内容:燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。本课题共需2课时，此设计为第1课时。 学生在此之前已经学习了氧气与二氧化碳的性质、用途和蜡烛、木炭、硫、磷、镁、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。 (一)教学目标 1.知识与技能目标 (1)了解燃烧的原理，能应用燃烧条件解决如何让物质发生燃烧及如何让物质不发生燃烧(即达到灭火)； (2)初步学习火场逃生的方法。 2.过程与方法目标 通过控制各种条件进行燃烧条件的实验探究，进一步学习控制条件进行对比探究的方法。 3.情感态度与价值观目标 (1)通过应用燃烧原理于控制燃烧、消除火灾，体会学习化学的价值。 (2)通过对有关火灾发生中相关的安全知识的了解，增强在火灾中自我保护的意识。 (二)教学重点和难点 1.教学重点:燃烧的条件和灭火的方法。 2.教学难点: (1)燃烧条件与灭火原理的应用 (2)探究方案的设计与实施 四、教学方法及教学思路: 新课改的教学理念强调:课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，本节课以学生为中心，以科学探究为主线，主要采用控制变量和对比实验的方法让学生参与探究燃烧的条件及灭火的方法和原理。 本节课设计的教学程序主要是:通过创设问题情景,激发学习兴趣→师生交流日常生活中见过及学过的燃烧的事实，总结燃烧特征，得出燃烧的初步概念→学生从已学知识和经验提出问题→从生产生活实际进行猜想→引导学生设计实验解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳得出燃烧的条件→改进课本实验方案，感受燃烧各条件之间的关系为缺一不可→利用结论来解决生活的实际问题和相关典故、成语→通过灭烛实验、灭火竞赛及灭火器原理演示体验灭火过程、探究灭火方法、认识灭火原理→通过观看视频了解火灾自救方法。学生在探究过程中发现问题、解决问题、归纳得出结论，培养学生获取知识的能力和科学实验的方法。 五、教学过程 【百度视频】烧不坏的手帕 /show/0sEjwyyHnFhdHttn.html 【情境引入】魔术激趣:“烧不坏的手帕” 师:老师今天带来一块“神奇”的手帕，这块手帕在保险公司保了险，就是手帕上倒上酒精用火烧也烧不坏，因为“保过险”了。你相信吗?耳听为虚，眼见为实，我们一起来做个小实验。 事先让学生检查手帕和酒精的“真伪”。教师用一块棉手帕，放在盛有体积分数为70%的酒精的烧杯中，待均匀湿透后取出。将浸透的棉手帕舒展开，挂在一根铁丝上，在火焰上点燃。当火焰熄灭后，棉手帕完好无损。学生都感到十分惊奇和兴奋 【板书】§7.1 燃烧和灭火 【师生互动交流】什么是燃烧？ 生1:有光是燃烧 师:电灯会发光不是燃烧； 生2: