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怎样让初中历史课堂充满情趣_历史论文_范文先生网 　　怎样让初中历史课堂充满情趣 　　陈世元 　　（青海省西宁市湟中县李家山中学） 　　德国着名民主教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就是让学生对你所教的东西感兴趣。”杨振宁教授也说：“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是一个人学习的先导，是我们探索知识最好的老师，学生只有具有浓厚的学习兴趣，才能百折不挠、顽强攻克。”由此可见，兴趣是学习过程中的第一要素。因此，作为一名一线教师，怎样根据教学内容，巧妙运用多种教学技巧让历史课堂充满趣味是一项很重要的课题，下面是我在初中历史教学实践中的几点做法，仅供大家参考。 　　一、运用幽默风趣的语言 　　我们知道，如果教师在课堂教学中运用精练简洁、准确严谨、幽默风趣的语言，就能拨动学生心弦，陶冶学生情操，让学生产生浓厚的学习兴趣。乏味枯燥的语言就像一盘没有放盐的菜肴，让人食如嚼蜡，淡而无味，而幽默风趣的语言则是瞬间光彩夺目的火花，让听者乐此不疲，心情舒畅。因此，在学习人教版初中历史教材时，我总是运用幽默风趣的语言使学生体验课堂的快乐，让学生在谈笑风生中感悟知识的真谛。例如，在学习《星星之火，可以燎原》一课时，我这样说：同学们，在国民党的白色恐怖面前，中国共产党没有被他们吓倒，而是擦干眼泪，挥挥手，昂首阔步向前走，组织了一次又一次的起义，终于形成燎原之势。又如，在学习《钢铁长城》一课时，我用这样的语言：我们的军队虽然用的是小米加步枪，但是他们百折不挠、前仆后继，打败了日本侵略者和国民党军队，还我们一个全新的中国，这支英雄的队伍，他们的名字叫什么，就叫“钢铁长城”。正是这幽默的语言吸引了学生的注意力，让整个课堂充满了情趣。 　　二、运用生动有趣的教学方法 　　我国古代大教育家孔子说：“好之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生做一个“乐之者”的角色，就应该采用灵活有趣的教学方法。我们大家知道，传统教学模式靠的是“一张嘴、一块黑板、一支粉笔”，教师在讲台上眉飞色舞地讲，可是学生却没有多大的兴趣，究其原因，是我们的教学方法太陈旧单一，激不起学生的学习兴趣。因此，在学习人教版初中历史教材时，我总是运用生动有趣的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。具体措施如下：（1）设计精彩导语。一堂好课应该有精彩的导语作保障，俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，在学习人教版初中历史教材时，我总是设计新颖别致的导语来启迪学生思维，增长学生智慧，让学生兴趣盎然地学习新课。例如，在学习《战略大决战》时，上课伊始，我用毛泽东的“运筹帷幄，决战千里”指挥才能给学生引入新课。（2）运用现代化的教学手段。踏着新课改的脚步，多媒体教学技术进入了我们的历史课堂，多媒体教学将声音与图像结合起来，文字与影视结合起来，使我们的历史课堂更加生动、更加直观，让那些已逝去的历史现象重新复现出来，从而激发学生的学习兴趣，让历史课堂变得更加有趣生动。例如，在学习《贞观之治》一课时，我用多媒体给学生播放了“贞观之治”时的景象，学生在声情并茂的动画中了解了当时的历史。（3）尊重学生个性。传统教学以教师为中心，自己讲什么学生听什么，这样在很大程度上扼杀了学生的个性。因此，在学习人教版初中历史教材时，我总是充分尊重学生个性，鼓励学生进行大胆质疑。例如，在学习《血肉筑长城》一课时，我没有像以前那样给学生讲解重点知识，而是鼓励学生自己提出问题，自己解决问题。 　　历史教学是灵动鲜活的，作为教师，就应该用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，让整个历史课堂充满情趣，达到最理想的教学效果。 　　参考文献： 　　杨大庆。在历史教学中如何向课堂要质量［Ｊ］。新作文：教育教学研究，2009（05）。 培养学生在高中历史课堂中的倾听能力浅谈如何实施初中历史课堂的有效教学浅谈历史课堂中针对提问对象的有效提问开卷考试下的历史复习策略 　　 　　新疆乌鲁木齐县第一中学 马清泉 　　 　　【摘 要】历史教材内容丰富，上包天文地理，下括人间万象，头绪纷繁，中学生学习这门课，大部分都感到困难。现在的中考历史实行的是开卷考试，看似给学生减轻了负担，不用像过去一样死记硬背那么多的内容，但是一研究以往的中考试卷，我们就知道开卷考试也并不轻松，因为它更注重的是学生对知识的领会和运用，更多考查的是学生的综合能力：理解能力、分析能力、结合实际的运用能力等等。 　　 　　【关键词】开卷考试 历史 复习 　　 　　面对新课程改革，我们应采取哪些复习策略，做上好初中历史复习呢？这是每一位初中历史教师必须思考的问题。 　　 　　一、理清脉络 　　 　　每一学期结束时，我并不急着复习，而是让学生自己把这册的内容列个纲要出来。学生都觉得奇怪，别的老师都积极地给学生复习，我却给时间上他们整理，但他们也很高兴，因为这样不用受老师的管束，可以自由地复习。