情态动词can的学习.docVIP

七年级下册Unit1 Can you play the guitar?教案设计 -----How to express the abilities 普迹中学：黎碧霞 Teaching aims: To master the usage of modal verb “can”.(肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答) Use “can” to talk about one’s abilities. Teaching difficulties: To master the usage of modal verb “can”.(肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答) Key words and phrases: can / sing / dance /speak English /play the guitar /play chess /play basketball Key sentences: I/He/She/It/They can … I/He/She/It/They can’t … Can ＋主语＋动词原形＋其它? Yes, 主语＋can. No, 主语＋can’t.. Teaching methods:任务教学法 情境教学法 激励评价教学法 游戏教学法 Teaching tools:多媒体课件 A4纸 Teaching process: Step 1 Greeting Step 2 Lead in 通过展示自己的图片，让学生猜测我能做什么？导出即将要学的can这个情态动词。 设计意图：自然导入，集中学生思维，激发学生学习的兴趣，为下一步can的学习及句型操练做铺垫。 Step 3 Presentation Task 1 I can say it. 出示学生喜欢的明星图片，猜测他们各自所具备的学生熟知的能力，操练can的肯定句式。 设计意图：通过学生身边所熟知的明星来谈论能力，引导学生大声说句子，帮助学生回顾与巩固之前所学的单词及短语并操练句型，为下一步学生自我觉察can在肯定的陈述句中的特点做铺垫。 Task 2 I can find out the rules from the sentences. 继续呈现之前的五个句子，让学生找关于can在肯定句中的用法。 设计意图：让学生自己发现，总结规律，提高自主学习能力，学生在清楚can在肯定句中的用法后，自信心会增强，同时也激发了他们学习否定形式的欲望，教师趁热打铁，引导他们主动思考can的否定用法。 Task 3 I can show myself. 要求学生根据本身的实际情况及对他人了解的情况用can 或can’t说表达能力的句子。 设计意图：学生学习了can与can’t的规律后，真正运用可能还不够熟练，用这个游戏进一步巩固其用法，提高他们表达的欲望。 Task 4 I can say the other forms of “can”. 首先用例句一带领学生思考can的几种形式的表达。在巩固肯定句与否定句的同时引出一般疑问句式及相应的肯定与否定回答。接着出示三个类似的习题巩固。 设计意图：例句展示，在练习中摸索和掌握规律，记忆深刻。为下一步的总结作铺垫。 Task 5 I can summarize. 以书面形式总结出情态动词can在肯定句，否定句及一般疑问句中的用法。 设计意图：提升学生自主探究与观察总结的能力。 Step3 Homework I can finish it. 对周围的同学进行一个有关自身能力的调查，将调查结果用can所表达的各种句式记录下来。 设计意图：学以致用 七年级下册Unit1 Can you play the guitar? How to express the ability课堂练习 一、Do the exercises Lily and Lucy can play chess. 否定形式： 一般疑问句式： 肯定回答： 否定回答： 2．The cat can’t swim. 肯定形式： 一般疑问句式： 肯定回答： 否定回答： 二、总结 1.在有情态动词can的陈述句中，情态 动词 can 没有_____ 和 ___ 的变化，can 后的动词用_____。 2. 用情态动词 can 来询问他人是否有此能力可以用以下这个句型： Can + _____ + __________ + 其他? 肯定回答: _________________ 否定回答: _________________