英语人教版七年级下册unit 2 section A 1a-1c.docVIP

Unit 2 What time do you go to school? 一、教材分析 1．教学内容分析 本单元是教材的第二单元，它以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型： --What time is it? --It is six. --What time do you usually get up? --I usually get up at six a.m. 练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间；且初步了解时差。 2．教学对象分析 学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见。通过本单元学习能基本掌握时间的表达法并能用英语谈论作息时间安排。 二、教学目标 通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。 三、课时安排 第一课时 Section A 1a-1c 第五课时Section B 2a-2c 第二课时Section A 2a-2d 第六课时Section B 3a-3b 第三课时Section A 3a-3c 第七课时 复习课 第四课时Section B 1a-1f 七年级下册第二单元Section A 1a-1c教案 Unit 2 What time do you go to school? 第一课时 课题 Unit 2 What time do you go to school? 课型 听说课 教 学 目 标 知识技能 1.掌握日常活动词汇； 2.学习钟点时刻的表述； 3.谈论日常活动时间。 过程方法 通过听力输入，让学生在熟练掌握重点句型，再进行口头操练。 情感态度 通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 教学重点 1.掌握日常活动词汇； 2.学习钟点时刻的表述； 教学难点 谈论日常活动时间 教学方法 听说法和情境交际法。通过听力材料输入和口语输出，让学生掌握重点句型。 教具学具 教具：多媒体 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 设计目的 步骤一 导入 1.通过展示各种时钟图片，激发学生学习时钟的表达法 2.通过动作表演，教授学生课本词汇 1.学习课本词汇； 2.请学生动作表演，其他学生猜测词汇。 通过时钟图片，动作教授词汇使得教学过程更生动、形象。 步骤二 听前准备 1．利用时钟图片，教授时刻的表达方法； 2.让学生读出1a中的时刻。 1．学习时刻的表达方法； 2.读出1a中的时刻。 利用事物教授时刻的表达，更贴近生活。 步骤三 听力练习 1.第一次播放录音，让学生整体感知语境； 2.第二次播放录音，让学生做笔记，记下关键词。完成1b. 3.第三次播放录音，让学生跟读，模仿语音调； 4.请男女学生扮演不同角色，朗读对话。 1.第一次听录音，整体感知语境； 2.第二次听录音，并做笔记，记下关键词。完成1b. 3.第三次听录音，跟读，模仿语音调； 4.男女学生扮演不同角色，朗读对话。 听力的不同层次，要求各不同。让学生在反复听录音过程中，掌握重点句型。 步骤四 口语练习 1.根据笔记，教师与一位学生示范问答：What time do you usually .....? I usually......? 2.让学生说结对活动，要上述句型进行问答训练。 根据笔记， 用句型What time do you usually .....? I usually......?进行操练。 利用听力材料进行口语训练，这样充分利用听力材料。 作业 设计 1.背诵P.7新单词，短语 2.预习并抄写P.8单词。 板书 设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A 1a-1c 教学 反思