七年级下u9 SectionB1a-1e教学反思.docVIP

Unit 9 What does he look like? Section B 1a-1e教学反思 本课是一节人物外貌的描述课，通过听说练习，在教学上以激发学生的学习兴趣为主，使同学们熟练掌握描述人物外貌的句子，能正确、熟练地描述人物相貌。 我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物鼻子、脸、眼睛、嘴等，所以选图时，就得相当有代表性。比如：大嘴——姚晨；小嘴——林黛玉；让学生一看就能明白这些单词的含义。那么他们说起来也就琅琅上口了。 根据学生们的年龄特点，在课程中我从始至终贯穿了小组活动，进行了描述人物竞赛、猜猜他是谁等任务，充分地将课堂新授内容通过不同的方式体现出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。本课要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说能力。怎样把这样的能力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能锻炼写的能力呢？通过猜人物，让学生们关注身边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长久的记忆。通过分组活动，使学生在掌握一定的英语基础知识和基本技能，能与小组成员合作共同完成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自己的思想。 在课堂上我鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现。任务设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的话题。同时注意给学生创设自主学习和交流的机会。学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。同时我也将在今后的教学中继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性的方法。争取做到让学生独立自主学习，参加小组活动进行合作学习，做到探究学习。 课的设计不管是从内容上还是活动上都是很有激情的，学生的激情也充分的调动了起来，授课效果不错，但是还有一些不足： 整体师生互动良好，学生的学习热情还可以通过增加活动的形式和内容，从而进一步激发和调动。在今后的教学中我还应该在注意培养学生大胆开放的性格的同时,让学生积极动脑思考，加强对知识的归纳，巩固和检查。 竞赛活动内容还可以更广泛一些，形式可以多样化。任务型听力后的游戏活动设置很棒，时间允许的情况下更可以多开展几组。 通过以上内容的反思和思考，对下一课时的设计会做更加细致的规划，并期望在实际授课中提升授课效果，全面激发学生参与课堂的热情。通过本课内容的学习，真正达到学以致用的目的，最终提高学生综合运用语言的能力。