《为中华之崛起而读书》教学文件 浙江 吴丽琴.docVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计 浙江省临海市大田中心校??吴丽琴 一、创设情境 １、你知道哪些名人名言？ ２、教师多媒体出示周总理的名言： 为中华之崛起而读书 ３、今天我们就一起走进周恩来总理的“为中华之崛起而读书”去看看它背后的故事。 ４、教师指课题，学生齐读。 二、初读课文，整体感知 １、大声读读课文，读准生字，读通课文。想想课文讲了一件什么事？ ２、出示新词： ⑴字音： 自由读读词语、同桌当小老师互相检查、指名读词语。 ⑵字形： 重点指导“嚷”。 ⑶自由读读这些词，说说你能从这些词中读懂什么？重点突破“租界”这个词的意思。插入资料袋。 三、研读“中华不振” １、自由读读这些词找出其中的一对反义词解释中华崛起和中华不振。 教师板书： 中华不振 ２、感悟“中华不振”： 师：请你们再一次仔仔细细地读读课文，一边读一边体会，你能从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，好，读书吧。 学生自由朗读课文，教师巡视课堂，相机指导。 ３、交流读“中华不振”的感受： 指名汇报“从哪些词语和句子中看出中华不振？”。 ⑴从伯父的话语中看出“中华不振”： 出示： “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” ①指名读句子。 ②从哪些词语能看出中华不振？ （抓住糟了、没处说理。） ③假如我们中国人不小心得罪了外国人，有可能会被外国人怎么欺负？ ④你觉得伯父此时此刻的心情是怎么样的？