《小苗与大树的对话》教学文件 浙江 秦彬彬.docVIP

《小苗与大树的对话》教学设计 浙江省宁波市宁海县岔路镇中心小学??秦彬彬 【学习目标】 １、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 ２、默读课文，把握谈话的主要内容。 ３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 【学习重点】 把握访谈的主要内容，继续开展关于阅读的综合性学习活动。 【学习准备】 准备材料《我的童年》，学生人手一份；课前搜集有关季羡林的资料。 【课时安排】 １课时。 【学习过程】 一、导入 １、各组交流一下读书活动的开展情况。 ２、准备好课前发的材料： 阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。 ３、比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。 ４、读一读课前搜集到的有关季羡林的资料： 今天，就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。（板书课题） 二、做采访准备 １、说一说自己想采访的感兴趣的读书问题： （教师做好记录） ２、讨论一下在采访时应注意哪些问题： （礼貌问题、作记录问题……） 三、读课文，找到自己的答案 １、初读课文，读准字音。 ２、在季老的话语中，找到自己问题的答案。 三、感悟课文内容 １、季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识： ⑴把文章写好，要多看书。 ⑵要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。 ⑶进行古诗文积累