《我不是最弱小的》教学文件 江苏 许娜.docVIP

《我不是最弱小的》教学设计 江苏省张家港市万红小学??许娜 【教学目标】 １、知识：会认生字，会写１２个字。 ２、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 ３、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 【教学重点】 会认个生字，会写１２个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 【教学难点】 规范、美观地书写生字。 有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 【教学准备】 生字卡片、课文插图。 【教学时间】 两课时。 【设计策略】 １、以读为主，读写结合： “读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师配乐范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。 ２、自主探究、合作交流： 学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。 ３、想象体验，发展个性： 想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想及创编故事的遐想中，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人