英语人教版七年级下册u9.docVIP

Unit 9 What does he look like? 教学设计 阜新市阜蒙县 第二中学 张小磊 一、教学目标 （一）知识与能力 1.学习并掌握1a-2c的单词和短语 hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heavy, build of medium height, of medium build 2.掌握并运用句型 What does he/she look like? He/ She is tall and has long hair. Is he tall or short? He is short. 3.学会描述人物外貌,能积极思维,运用所学单词,短语及句型,结合实际生活进行灵活运用 （二）过程与方法 1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用； 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“谈论外貌特征”； 3. 采取对话图文配对、回答问题和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能； 4. 通过游戏的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学； （三）情感态度与价值观 通过对身边人的描述，增进人与人之间的关系，更加关心、爱身边的人。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握本课新单词和句型； 2.学会怎样描述一个人的外貌； （二）教学难点 1. 掌握描述人物外貌的方法 三、教学策略 1.语音教学——让学生进行模仿操练； 2.词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用； 3.口语教学——采取 Pair work和Group work问答式的口语交际活动互相操练； 4.听力教学——采取对话图文配对、回答问题和文章填空的方式。 四、教学过程 Step1：Warming up 1. 找出几名外貌差异较大的学生，通过外貌的对比引出本课的词汇：tall, short, of medium height, heavy, thin, of medium build等。 2. 然后用这两名学生为例提出两个问题： What do you look like? What does Tom/he look like? 设计意图：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，给出本节课的重点句型What does he/she look like ? Step2：Presentation 1. 展示明星照片，先从身高、体重和发型三个方面分别操练新单词和新句型。 Height：tall, short, of medium height Build: thin, heavy, of medium build Haircut: short hair, long hair, straight hair, curly hair What does he/she look like? He/　She is tall. He/　She is thin. He/　She has long hair. 设计意图：先利用明星照片展示进行新单词和句型的引入,让学生熟悉。再按发型，身高，体重的类别练习以免混淆，同时加深记忆。一边学习一边操练，学生可以边学边用。特别在谈论发型时，要求学生设计自己的新发型，可以发散学生思维，以免学生思维定式。 Step3: Work out the exercises 1a—2b 1. 学生自己先在课本上完成1a，再核对答案。 2. 特别讲解be 和have/has的用法区别。 3. 听力学生听两遍，一遍填空一遍检查并找出Amy的朋友。 设计意图：在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出have/has 和be 动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳，使之成为规律性的知识，便于记忆！ Step4：Listening in 2a and 2b 1. 先看2a中的问题，特别讲解选择疑问句的回答特点。接着听录音一遍完成2a。 Is he tall or short？He is tall. /He is short. /He is not tall or short. He is of medium height. 2. 再听两遍录音完成2b的表格，该表格中要填入的内容都是本课的新词，可以检查学生对新单词的掌握情况。 设计意图：这一部分听力的重点是选择疑问句的问答，学生会把其 一般疑问句混淆，教师应举例子讲解选择疑问句的结构特点和回答 的几种情况。 Step5: Pair work 1. 先展示对话