当前制约学生学习兴趣的因素、主要表现及对策分析（二稿）.docVIP

PAGE PAGE 11 四川文理学院 自考本科毕业论文 (103次毕业) 论文题目: 当前制约学生学习兴趣的因素、主要表现及对策分析 学生姓名：范婷婷 专业名称：小学教育 班 级：2009级3班 所在院系：四川文理学院初等教育系 指导教师：冯进 指导教师职称： 提交日期： 当前制约学生学习兴趣的因素、主要表现及对策分析 范婷婷 （四川文理学院 初等教育系 四川 达州 635000） 【摘 要】兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向。学习兴趣是指内在动机在学习上的体现，它是伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。学生的学习兴趣是学习积极性的一个重要方面，但是由于个人因素、社会因素等方面因素的制约，导致当前学生学习兴趣不高甚至低下，违背了素质教育的初衷以及素质教育所要达到的效果。因此，科学分析当前提高学生学习兴趣的制约因素，缺乏学习兴趣的主要表现，提出解决提高学习兴趣的主要对策，调动学生学习的积极性，则是最终达到激发学生学习兴趣，提高学生学习效果，达到素质教育目的的重要途径。 【关键字】学生，学习兴趣，制约因素，对策 对于一个教师来说，比教学生们学习知识来说更重要的是让他们学会学习。教学是教师的教与学的统一，这种统一的实质是交往[1]，爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。莎士比亚也曾说过，学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。兴趣是一个人学习一切的基础。一方面，兴趣可以是一个人学习的动力，另一方面，当学生对所学知识感兴趣时，学生能充分发挥自己的想像力，创造力，自主的投到学习中去，从而提高学习成绩等的效果。但是由于当前各方面教育方式的错误导致学生学习兴趣的低下，面对这种问题本文就制约学生学习兴趣的因素、表现以及解决策略进行了探讨。 一、影响学生学习兴趣的因素 影响提高学生学习兴趣的因素是多方面。笔者以为，主要包括个人因素、社会因素两大方面。 从个人因素来看，主要是： （一）身体因素 人们常说身体是革命的本钱，讲的是身体的重要性。而在学习上身体也是很重要的， 而且是影响学生学习的因素之一，如果没有好的身体那么你干任何事它成功的机会会很小，反之，成功的机会就会增加。 （二）心理因素 学生有其个性心理特征，还因其所处的年龄段而有年龄心理的特征。掌握和研究这些特征是学校教育的出发点，引导他们正常发展是教与学活动的归宿。[2]一个学生对于学习是否有兴趣与其心理有着绝大的关系，积极的心理因素有助于学习的提高，反之，消极的心理因素有消极作用。如：贝多芬一生不乏坎坷挫折，他人眼里只不过是一个又聋又疯的音乐痴，双耳失冲对于一个投身音乐事业的人来说已是一 种致命的打击。他人不理解与内心的孤寂更加增添他内心的抑郁，可他没有被此击倒，痛苦的深渊中他爆发出内心所有的愤懑，要扼住命运的咽喉。从不同的事迹中我们会发现良好的心里状态对于学习是很重要的。 （三）教师因素 由于中国的传统以及现状导致现在的教学模式还是属于传统意义上的班级式教学，另外，长期以来，由于各种因素的影响，我国的师资学历水平是相对较低的。并且，由于我国的师范院校以及其他为中小学输送师资的学校的专业学科分类过早、过细的现象，严重影响了教师的教育素质。 教育体制僵化，教师受教育和接受继续教育情况不良、以及铁饭碗的思想、长期竞争缺乏等，中小学教师的知识广博程度差、文理渗透、自然科学与社会科学交叉促进程度不够，甚至出现物理教师不懂化学知识、语文教师对历史常识知之甚少等教学实践中显得按部就班，创新精神严重缺乏，这些都将影响学生学习兴趣的提高。 一些教师对花费时间、精力去接近、了解、影响学生不以为然，师生间缺乏必要的情感交流，另外一些教师对花费时间、精力去学习新知识、掌握新的更为有效的教育教学方法以提高自身素质也是不以为然的，经常采用生硬的方式批评学生，使学生产生对教师产生疏远、排斥甚至敌视的情绪。 教师的职业态度和职业情感的不足，不能正确理解学生、不能做到心胸豁达、不会体察、容纳与自己不同的看法于见解、思想与情感以及价值观，无法对身体、智力、感知、社交以及情绪上各自有异的学生做到真正的关心，公平等。 从社会因素来看，主要是： （一）学校因素 教育生态学的角度看，教育的环境是以教育为中心，对教育的发生，存在和发展产生制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统。是以某个学校，某个教育基层或类型为主线，有整个教育系统所构成的环境。[3] 学校对于一个人的一生来说，它是对一个人生命历程重要的组成部分，自然它对人的影响也是举足轻重的。 1.应试教育模式的影响。教育体制上，由于中国历时久远的科举制度的影响，也由于教育资源的严重匮乏，它必然使众多受教育者为争夺有限的教育资源而争先恐后地挤“独木桥”，使考试分数和升学率的重要性被过分强调，落后的教育思想