人教版七年级英语 下第七单元.docVIP

UNIT 7 Its raining! Section A 第1课时（1a-1c 自主学习方案 1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step1 情景导入 展示给学生不同城市的天气的图片或幻灯片。 T ： How s the weather in Beijing？ S: It’s cloudy/rainy/sunny/ … (根据预习来回答） 教师根据学生的拼读情况纠正语音。 T ：What about the weather in Shanghai？ S: Its hot. /It snows. 环节说明：利用当时的实际天气情况来导入句型 Hows the weather ？这个句型的出发点是以实际生活引入课题，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。 Step 2完成教材1a-1c 1.观察la五个图片的不同的天气，并帮助学生描述。（2分钟） 2.教师领读la中的单词，学生识记并且将单词和图片中的天气情况相匹配。（3分钟） 3.学生朗读并熟记图片中的对话。（3分钟） 4.读城市的名字，然后认真听录音，将城市的名字填在图片中的方框里，完成课本上lb的听力任务。 (3分钟） 5.再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟） 6.仿照lc中的对话，两人一组来谈论五个城市的天气情况，并邀请一些小组表演对话。（5分钟） 参考案例： A： Hows the weather in Beijing？ B: Its sunny. 7.小结训练（5分钟） （1）— C the weather today？ —Its sunny. A. Whens B. Whats C. Hows （2）— Hows the weather？ `—Its C . A. wind B. sun C. cloudy （3）Its sunny here.(对划线部分提问) Hows the weather there? Whats the weather like there? 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言 目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。 Step 3问题探究 rain 的用法 (1)雨很大 a heavy rain. (2)在下雨。It is raining. 【注意】rain既可作动词又可作名词。此外，rain 也可加后缀y变成形容词，英语中有许多名词可以加 y这样的后缀变成形容词，如wind-windy，snow- snowy ，sun-sunny，cloud-cloudy。 Step 4 家庭作业 完成课后提升作业（学案p. 43)。 教学反思 本课时以实际生活引入课题，以旧知识引出新知 识，由旧导新，层层递进，学生易于接受。结合听说训 练、对话表演，强化了学生的口头表达能力。 Section A 第2课时（2a-3b） 自主学习方案 1.自学生词，并记住拼读及拼写。 2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step1 情景导入 (Show some pictures of different weather and people’s activities.) Teacher shows one picture and asks “How’s the weather?” Student 1:It’s sunny. Teacher ： What’s he doing？ Student 1：He’s playing basketball. (Show the second picture.) 环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，同时又对所学的知识起到了巩固复习的作用，对提高学生的英语表达能力也起到较好的效果。 Step 2完成教材2a—2c的任务 1.认真观察图片，两人一组用现在进行时态谈论一下图片。（3分钟） 2.听录音，根据所听内容给图片标号，完成2a。 (3分钟） 3.再听一遍录音，将人名和活动匹配，完成2b。 (3分钟） 4.听第三遍录音，学生跟读。（2分钟） 5.两人一组根据2b中的信息来练习对话谈论人们的活动。（5分钟） 环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 3完成教材2d的任务 1.学生自读对话，回答下面的问题： (1)判断正（T)误(F)。（1分钟） Steve wants Rick to call him back. ( T) (2)回答问题。（1分钟） Whats Steve doing