人教版七年级英语Unit 5 Section A 1a-2c.docVIP

Unit 5 Why do you like pandas? Section A (1a-2c)教学设计 教材分析 （一）教学类容分析： 本课时主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why, what, 引导的问句，初步了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。 （二）教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标） 教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下： 语言知识和语言技能目标： 1.学习和掌握常见动物的单词： tiger, elephant, koala,, panda, lion, giraffe以及zoo ,animal. 2.能运用得体的形容词来描述动物: smart , cute, beautiful, clever, friendly, shy, scary, dangerous以及正确运用very和kind of. 3.掌握句型: (a) Let’s see the lions first. (b) What animals do you like? (c) Why do you like...? (d) Because they are very/kind of.... 能力目标 1. 能简单谈论对动物的喜好，并说明理由。 2.培养语用能力，让学生真正做到用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。 情感目标 1 .通过小组对话，游戏，讨论和设计等一系列的课堂活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神。 2.学生通过谈论动物的各种特点，让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然。 （三）教学重难点 重点 1.单词 ：tiger, elephant, koala,, panda, lion, giraffe , zoo ,animal， smart , cute，beautiful, clever, friendly, shy, scary, dangerous，very，kind of. 2.句型：(a) Let’s see the lions first. (b) What animals do you like? (c) Why do you like...? (d) Because they are very/kind of.... 难点 1.学会运用重点句型What 和Why 引导的特殊疑问句，以及用 Because 来回答原因。 2.注意单复数 。（容易错误） 二、学情分析 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是学习自觉性的起点，是智慧灵感的源泉。本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。 七年级学生的心理和生理特点：心理上，他们好动、好奇、好表现。抓住这一心理特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，就一定能激发学生的学习兴趣；生理上，他们好动、注意力易分散、爱表现自己，希望得到老师的表扬。抓住这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。 三、教法指导 教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法，发展他们的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。课堂教学是教与学的双边活动，教师的主导作用主要通过教法来体现，学生的主体作用也应该在学法中体现，这样才达到教与学培养能力的目的。 鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生