数学北师大版三年级下册探索规律.docVIP

探索规律 第1课时 教学内容：教材第63页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 让学生经历探索、发现规律的过程，体验事物内部或事物之间的联系，培养学生的观察、概括能力，进一步发展学生的演绎推理能力。 教学重、难点：在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。 教法：依序呈现数据，引导学生观察、猜想、比较、分析、讨论，从而发现规律。 教学过程： 课题导入。 1.课件出示一串珠子：观察，下面的这串珠子有什么规律？（指名回答） 2.出示按规律填数，说说你是怎样想的？ （1） 7、14、21、（ ）、（ ）… （2） 2、3、5、8、（ ）、17、23、（ ）… （3） 2、3、5、8、13、（ ）、（ ）… （4） （ ）、16、（ ）、12、10、8、6 二、探究引新 1、出示第63页例1。 师提问：想想第5行该填哪些数？ 学生观察，小组讨论发现的规律，然后全班汇报交流。 学生汇报： 学生1：每行的首尾的数都是1。 学生2：每行中间各数都是前一行左右两个数的和。 学生3：每一行数字的个数都是行数加1。 让学生根据发现的规律，独立完成空格的填写。 在集体讲评时，着重让学生说说自己的思路。 2、教学例2。 课件出示教材第63页例2的方格。 （1）让学生在方格中描出横排和竖排上两个数相加等于4的格子，再分别描出相加等于6、1