硫及其化合物的再认识-浙江化学会.doc

谈在课堂教学中让学生正确认识化学的体会—— 以“硫及其化合物的复习”为例 陈雅心 （慈溪浒山中学 浙江宁波 315301） 摘要：本文就学生在化学学习中存在对化学学科消极的认识，对化学学科特点认识的不足，讨论如何用正确的态度来对化学学科进行教学，有效的提高学生的科学素养，并用具体的课堂实录加以了点评。 关键词：化学学科的意义； 化学学科特点 ；课堂实录 1.问题的提出：笔者在化学教学中发现，学生对化学的认识上普遍存在两个问题： 1.1对化学学科的意义认识消极。主要表现为：片面的看待化学。学生只看到化学不利的一面，而忽略化学积极的一面。总是把社会上发生的一些诸如环境污染、工厂爆炸等事件与化学进行联系。认为化学是造成这些问题的“元凶”，夸大化学的缺点。化学作为一门以实验为基础的学科，化学实验展示了化学多彩的一面，体现了化学的魅力，但有些学生却认为化学品有毒，化学实验要接触有毒物质而感到忐忑，甚至不愿去做，而很多学生在踏进实验室前就开始捂着鼻子捂着嘴巴，当然安全性教学很重要，但把化学的危害一味放大确实不好。学生错误的看待化学，认为化学品就有毒，只要是化学物质就要避而远之，正如某广告所说的，本产品不含任何化学成分。又比如食品安全问题。由于对学习化学学科的意义在理解上出现了偏差，在学习过程中，学生在情感上就会产生抵触。 1.2对化学学科特点的认识不足。笔者在教学中总是能听到有些学生抱怨化学难