七年级下册英语九单元教学设计.docVIP

Go for it(下)Unit 7 What does he look like? 二、教学目标分析 1、语言知识 　　1.语音:了解语音在语言学习中的意义。 2.词汇:名词: hair, height，build，captain，team, bit, joke, beard，glasses，look, singer etc. 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc. 　　　　　动词:wear, stop, remember, say etc. 　　3.短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit etc. 　　4.句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height. Do you know David? No/Yes. 　　5.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于宽泛描述的形容词 3、情感态度 1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。 2.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。 3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。 4.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。 　三、教学重难点 　　通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。 　　单元教学重难点一览重点难点 1. The vocabulary． 2. --What does he/she look like? --He/She is tall． 　--What do you look like? --Im thin．I have short hair. Use the language to talk about sbs look. 四、学情分析 　　学生在七年级上册已经学过关于What does he like?这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。故学生喜于用英语表达此类知识。 五、教学方法和学习策略 1. 教学方法： 　（1）情景交际法：本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。 　（2）任务型语言教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 　（3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。　2.学习策略 　（1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。 　（2）合作学习：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 　（3）通过汇报、猜明星、车站接人、做目击证人、绘画等一系列比赛，创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习，让学生巩固所学语言知识。　　（4）能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际，积极参与课外英语学习。 六、教学过程设计Period1I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown 　　2).句型： -- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair. 　　　　　　　--What do you look like?