六年级下册语文23.在学校的最后一天【第2课时】.pptVIP

* 第 二 课时 在学校的最后一天 23 体会难舍难分的师生情。（重、难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 本文表达了作者怎样的感情？ 串珠问题： 1.在这一天里，作者主要叙述了师生间发生的那些事件？ 2.“我”的学生是一群怎样的孩子？ 3.文中几次提到了“铃声”？为什么要这样写？ 4.课文是从哪些方面来描写师生之间依依不舍的情景的？ 我已经把成绩报告单发下去。马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。 “真以为看错了”说明了马蒂尼里及格了，连他自己都感到意外，表达了他自己内心的惊喜，也暗示了他进步很大。 马尼利从前是个小不点儿，罩衫直拖到脚尖上，如今连膝盖也快盖不住了。斯巴多尼两年前来到这个班时，经常搬弄是非。现在要再这样，他自己都会害臊的。 这些孩子都不是平常意义上的优秀的孩子，他们各有自己的缺点，就要毕业分离了，“我”对他们取得的进步感到些许欣慰。同时，也表达出了“我”对没有进步的孩子的担心。字里行间流露出“我”对学生们的喜爱和祝愿。 我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪、斯巴多尼的几个笔帽、马尼利的陀螺，还有达尼埃里的五枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。 从这些没收的东西中可以看出“我”平