第四章学前早期教育.ppt

第四章 学前早期教育 第一节 学前早期教育概述 一、学前早期教育的意义 （一）0~3岁是人的一生中许多方面发展的关键期，可塑性最强——3岁定终身 1、体格 2、神经 3、心理 4、智能水平 （二）0——3岁是人一生发展的初始时期，良好的环境和教育能够使儿童身心的发展有良好的开端并影响其未来的发展1、身体2、情感3、社会性4、智力 二、学前早期儿童的发展特点儿童发展具有：主动性、有序性、阶段性、差异性和身心发展关联性。 三、学前早期教育的任务 （一）身体发展 （二）认知发展 （三）情绪情感和社会性发展 （四）对美的感受与兴趣的发展 四、学前早期教育的原则 （一）保育为主，保教结合 （二）注重感知和动作发展 （三）主动性原则 （四）因材施教 五、学前早期教育的方式 第二节 学前早期教育的内容和要求 一、0~3岁儿童的喂养 （一）提倡母乳喂养 （二）及时添加辅食 二、0~3岁儿童的生活护理 （一）为儿童提供良好的物质环境和设备 （二）保证衣着干净、整洁、舒适 （三）培养良好睡眠习惯 （四）培养良好卫生习惯 （五）给儿童进行预防接种  三、0~3岁儿童的运动能力培养 大肌肉动作和精细动作的发展 2、小肌肉动作，也叫精细动作，主要是指手的动作，它的发展是一个从整体到分化、从不随意到随意、从不准确到准确的连续发展过程。 四、0~3岁儿童的语言能力培养 五、0~3岁儿童的认知能力培养 1、发展视觉、听觉、触觉 2、逐步发展注意、记忆、观察、思维等认识和适应环境内外的能力 六、0~3岁儿童的情绪情感、社会性与个性培养 1、了解、理解并重视婴幼儿的情绪情感特点，关注满足孩子合理的情感需求； 2、创设积极的心理与物理环境，让孩子在和环境的互动中表达与体验多种情绪情感，尤其是更多的积极情绪情感， 第三节 学前早期教育机构的保教活动 一、学前早期教育机构的生活作息制度 八大环节： 来园 离园 盥洗 饭食 睡眠、如厕 户外活动 教学活动 游戏活动 日常生活活动 二、学前早期教育机构活动的设计与组织 一日活动：日常生活活动、游戏活动、 集体教学活动 （一）日常生活活动 1、进食 2、睡眠 3、盥洗 4、如厕 5、入、离园（所）