初中生英语学习焦虑对学习成绩的影响.pdf

第 卷第5 期 基础英语教育 15 Vol. 15, No. 5 20 13 年10 月 Journal of Basic English Education Oct., 2013 实证研究 初中生英语学习焦虑对学习成绩的影响 周凤敏 摘  要：本文通过对300名初中生进行问卷调查和访谈，结合课堂观察和期末考试成绩的数据进行对比分析， 发现初中生普遍存在英语学习焦虑，且男生的焦虑程度高于女生。相关分析显示，英语学习焦虑与 学习成绩呈负相关。 关键词：初中生；英语学习焦虑；学习成绩 中图分类号：   文献标识码：   文章编号： G623. 31 C 1009-2536 (2013) 05-0003-05 一、引言 1986 ）。Gardner 和MacIntyre （1993 ）则把外语学 《义务教育英语课程标准 （20 11 年版）》（教育 习焦虑定义为与二语语境有着特殊关系的紧张和 部，20 12 ）指出，保持积极的学习态度是英语学 畏惧感觉。Oxford （1999 ）认为，语言学习中的 习成功的关键，教师应在教学中关注学生的情感 焦虑主要指学习者需要用外语或第二语言进行表 态度，不断激发并强化学生的学习兴趣，以使他 达时产生的恐惧或不安心理。 们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己 根据Horwitz 等 （1986 ）的研究，对课堂环 学习的优势与不足，乐于和他人合作，养成和谐 境下的学生来说，外语学习焦虑可包括交际畏惧、 和健康向上的品格。在日常英语课堂教学中，教 考试焦虑和负评价恐惧三种类型。交际畏惧主要 师经常发现学生不愿意举手发言，甚至在教师提 指个人对于与他人的真实或者预期交际所产生的 问后不敢和教师有眼神接触，有时即便是勉强站 恐惧或者焦虑程度。典型交际畏惧症的行为是交 起来回答问题也是吞吞吐吐、结结巴巴，有些学 际回避或者退缩。与没有畏惧心理的人相比，交 生甚至在小组活动中的参与度和参与热情也很低。 际畏惧症患者在介入他人的会话以及追求社交方 笔者认为，造成这些现象的原因之一可能是英语 面显得更加勉强。考试焦虑指学习者受个人的认 学习焦虑。为此，笔者决定对初中生的英语学习 知、个性、特点等的影响，产生对考试成败的担 情况进行调查研究，以了解初中生在英语学习中 忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态，并进 是否存在学习焦虑，学习焦虑是否对他们的学习 而可能对他们的考试成绩产生负面影响。负评价 成绩产生了影响，以期发现问题，进而对初中英 恐惧是指对他人的评价有畏惧感，对负评价产生 语教学提出建议。 沮丧心理以及担心其他人会对自己作出负评价的 预期心理。具有负评价畏惧的人在人际交往及完 二、理论依据 成任务的过程中会产生 “己不如人”的感觉，而 外语学习焦虑是外语课堂学习中独特的语言 这种经常性的心理暗示会挫伤学生的自尊心和自 学习过程引起的自我感知、对外语学习的看法、 信心，使其在开展任务或考试前就产生比较明显 学习外语的感觉等特殊的心理活动 （Horwitz 等， 的焦虑情绪。 3 为了对外语学习焦虑这一心理活动作进行研 表明学生英语课堂学习焦虑程度越高，部分题目 究，Howitz 等 （1986 ）根据学生的自我报告、客 为反向设计，因此在数据统