项目一任务四【工艺尺寸链】.docVIP

PAGE PAGE 14 课　程 机械制造工艺与装备 课　题 授课日期 任务四 工艺尺寸链 授课班级 教学方法 讲授、启发、演示、对比总结相结合 教　具 多媒体投影仪 课　时 6课时 教学目的 知识目标 掌　握 熟　悉 了　解 1.尺寸链及工艺尺寸链的定义。 2.工艺尺寸链的基本公式。 1.工艺尺寸链的组成。 3.工艺尺寸链的计算方法。 1.工艺尺寸链计算的四种情况。 能力目标 1.培养学生的主观能动性，思维的积极性，提高其分析问题和解决问题的能力。 2.培养学生深刻理解工艺尺寸链的定义，掌握工艺尺寸链的基本公式，并能结合实际案例进行工艺尺寸链的计算。 情感目标 激发学生的学习热情，增强学生的自信心。 教学重点 工艺尺寸链的定义及工艺尺寸链的基本公式。 教学难点 工艺尺寸链的计算 教材分析 本任务主要讲述工艺尺寸链的概念、组成、特征，工艺尺寸链的基本公式，以及工艺尺寸链的计算方法三大问题，内容难度较大，实际意义较强，教学中应采用多种有效的授课手段，来激发其学习热情，提高学生的认知能力和解决问题的能力。 学情分析 知识结构：具备一定的理论基础知识，但基础较差，缺乏实践经验，认知能力不强，综合分析和运用科学知识的能力薄弱。 心理特征：思想懒惰，缺乏自信，叛逆心理重，需正面引导。 教 学 过 程 备注 时间 分配 提出学习任务 导入新课 提问：基准重合时工序尺寸及公差如何确定？提问之后让学生思考，如果基准不重合，那么工序尺寸及公差如何确定呢？这就是本任务要解决的问题，从而引入新课题。 任务四 工艺尺寸链 一、工艺尺寸链的概念 （一）尺寸链的定义 在机器装配或零件加工过程中，由相互连接的尺寸形成封闭尺寸，称为尺寸链。如图1—34所示，用零件的表面1来定位加工表面2，得尺寸A1。仍以表面1定位加工表面3，保证尺寸A2，于是A1-A2-A0连接成了一个封闭的尺。寸组(图1-34b)，形成尺寸链。在机械加工过程中，同一个工件的各有关工艺尺寸所组成的尺寸链，称为工艺尺寸链。 （二）工艺尺寸链的特征 １．尺寸链由一个自然形成的尺寸与若干个直 接获得的尺寸所组成。 如图1-34中，尺寸A1、A2是直接获得的，A0是自然形成的。其中，自然形成的尺寸大小和精度受直接获得的尺寸大小和精度的影响，并且，自然形成尺寸精度必然低于任何一个直接获得的尺寸精度。 ２．尺寸链必然是封闭的且各尺寸按一定的顺序首尾相接。 （三）工艺尺寸链的组成 组成尺寸链的各个尺寸称为尺寸链的环。图1—34中的A1、A2、A0都是尺寸链的环，它们可分为： １．封闭环 加工(或测量)过程中最后自然形成的一环称为封闭环，如图1—34中的A0，每个尺寸链只有一个封闭环。 ２．组成环 加工(或测量)过程中直接获得的环称为组成环。尺寸链中，除封闭环外的其他环都是组成环。按其对封闭环的影响又可分为： （１）增环 尺寸链中某一类组成环，由于该类组成环的变动引起封闭环的同向变动，则该类组成环称为增环(图1—34中的A1)，用表示。 （２）减环 尺寸链中某一类组成环，由于该类组成环的变动引起封闭环韵反向变动，则该类组成环称为减环(图1-34中的A1)，用表示。 同向变动是指该组成环增大时封闭环也增大，该组成环减小时封闭环也减小；反向变动指该组成环增大时封闭环减小，该组成环减小时封闭环增大。 （四）增、减环的判定方法 为了正确地判定增环与减环，可在尺寸链图上，先给封闭环任意定出方向并画出箭头，然后沿此方向环绕尺寸链回路，顺次给每一个组成环画出箭头。此时，凡箭头方向与封闭环相反的组成环为增环，相同的则为减环（如图图1-35）。 二、工艺尺寸链的建立 工艺尺寸链的计算并不复杂，但在工艺尺寸链的建立中，封闭环的判定和组成环的查找却应引起初学的足够重视。因为封闭环判定错了，整个尺寸链的解算将得出错误的结果；组成环查找不对，将得不到最少链环的尺寸链，解算出来的结果也是错误的。下面分别予以讨论。 （一）封闭环的判定 在工艺尺寸链中，封闭环是加工过程中自然形成的尺寸，如图1-34中的A0。但是，在同一零件加工的工艺尺寸链中，封闭环是随着零件加工方案的变化而变化的。仍以图1-34为例，若以1面定位加工2面得尺寸Al，然后以2面定位加工3面，则Ao为直接获得的尺寸。而A2为自然形成的尺寸，即为封闭环。又如图1-36所示零件，当以表面3定位加工表面1而获得尺寸A1，然后以表面1为测量基准加工表面2而直接获得尺寸A2，则自然形成的尺寸A0，即为封闭环。但是，如果以加工过的表面1作测量基准加工表面2，直接获得尺寸A2，再以2面为定位基准加工3面，直接获得尺寸A0，此时，尺寸A1便为自然形成而成了封闭环。 所以，封闭环的判定必须根据零件加