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小数除法（一）
教学内容
北师大版数学四年级下册第61页的“精打细算”。
教学目标
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学重点
1、进一步体会除法的意义。
2、经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学难点
正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学方法
讲练结合法。
教学准备
图片，投影仪，纸卡。
教学设计
一、创设情境：
教师出示图片：比较哪个商店的牛奶便宜？
1、引入小数除法，使学生体会到数学与日常生活的密切关系。
2、先让学生独立看懂图的意思，引导学生自己提出问题、列出算式。
二、自主探究，解决问题
教师组织学生自主探索怎样求出11.5÷5和12.9÷6的得数。
学生可能从不同角度想出很多方法，通过交流和比较，使学生体会到只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了。
指名汇报。
（1）估算。
（2）积的小数位数是一位小数（ ）×2=11.5
（3）元转为角化整数乘法。
（4）商不变的规律。
讨论：问题一：小数点的位置怎么办？
问题二：除不尽怎么办？
总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了；除到小数部分还有余数，引导学生可以在余数的末尾添0再继续除。。
教师根据学生汇报板书：11.5元=115角
2 3
5 ) 1 1 5
1 0
1 5
1 5
0
2 .3
5 ) 1 1 .5
1 0
1 5
1 5
0
2 .1 5
6 ) 1 2 .9
1 2
9 0
9 0
0
3、小结。
教师引导学生说一说计算小数除以整数时要注意什么。
三、巩固与应用：
第1题：注意商中间有0；
第2题：要注意除到小数部分有余数，补0后再继续除；
补充习题：13.8÷15被除数的整数部分比除数小，商的整数部分要写0占位。
四、总结。
根据学生的练习情况教师进行总结。
板书设计
精打细算
例题————————。
11.5÷5=2.3（元） 12.9÷6=2.15（元）
学生板演竖式
答语——————。
教学反思：
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