中央音乐学院-北京高校.pdf

中央音乐学院“高参小”工作总结 中央音乐学院被纳入市教委“高参小”工作以来，积极开展工作 取得了初步成效，现总结如下： 一、实施“高参小”工作的机制建设 为更好地统领、组织学院“高参小”工作，2014 年 6 月学院成 立了“高校支持小学特色项目”领导小组，由党委书记郭淑兰任组长， 副院长肖学俊任副组长，成员有音乐教育学院院长高建进、副院长张 征，以及骨干教师童昕，还有教务处长徐之彤、院办主任赵海。随着 工作内容的丰富和调整，2015 年10 月年增补了党委副书记苗建华为 副组长，成员也相应增加了学生处长王弢、计财处长王君。 2014 年 6 月，学院分别与白纸坊小学、阜成门外一小、三里河 三小、康乐里小学、奋斗小学、羊坊店四小、爱乐实验小学、十八中 附属小学等八所小学签署了合作协议。 开展工作初期，学院确定了基本工作思路：以音教学院新体系音 乐教育模式为主导，全面参与小学校本课程的教学，同时辅以适当的 课外活动和社团建设。其中，校本课程由音教学院负责，课外活动和 社团建设以教务处为主、音教学院为辅。今年 11 月，为更好地贴近 小学的需求，学院加大了课外活动和社团建设工作力度，并将此项工 作转由院学生处负责。 目前，音乐教育学院和学生处都成立了以一把手为领导的工作班 子，诸项工作顺利展开。音乐教育学院林松涛老师为“总校长”，八 名教师分别担任八所小学的“校长”；学生处组建成立了教研工作组、 品质监控组、教学管理组、演出策划组等4 个分工明确的职能部门， 共同协调“高参小”项目的开展，建立了与对接小学的定期联动机制， 双方相互协商共同推进“高参小”活动的深入开展。 二、五项任务的推广实施情况 （一）校本课程教学 2014 年9 月开始，音乐教育学院进入8 所对口小学进行正式音 乐课授课。本项目中采用的教学体系完全不同于传统的中小学音乐教 育，是中央音乐学院音乐教育学院十余年来大力向全国推广的、大众 化和素质型的学校“音乐教育新体系”。 “新体系”的主要特点有六条： 1、“让音乐属于每一个人”的教学理念； 2、以学生掌握系统的感性音乐经验为基本教学目标； 3、以感性音乐活动过程为主要教学内容； 4、以实现自主情感体验为基本教学要求； 5、以内心音乐联觉为重要音乐能力； 6、将音乐实践活动作为重要教学途径。 整个教学团队秉承这六点全面进行“音乐让生活更美好”的实践 音乐课教学。 本项目音乐教育学院共投入指导教师10余名、实习教师50 余名， 进行教学实践活动，所有教师在本科及研究生阶段接受过视唱练耳、 律动、舞蹈、曲式分析、教学实习、指挥等十余项专业课程训练，部 分学生曾被公派留学赴匈牙利进行课程研修，为教学实践打下深厚根 基。 8 所学校的校方与教师深度配合互动，在教学基础设施，教学时 间协调，场地安排上给予实践团队极大支持。中央音乐学院教师团队 则定期收集阶段性教学成果与校方沟通，并上报学院领导，进一步探 讨下阶段教学方案。 学生们对音乐课的喜爱与热情与日俱增。孩子们在课上感受到轻 松愉快的学习氛围，在老师组织的音乐游戏和活动中，增长音乐知识， 体验到音乐课的乐趣和音乐的美。孩子们在课堂上认真听讲、积极参 与活动，课后仍哼唱着课上学的歌，还做着上课老师与大家一起做的 游戏和活动。接受音乐教育新体系以后，家长们看到了孩子们在音乐 课上的成长与进步，喜悦与感激之情溢于言表。 通过与实习老师们的交流和观察孩子们回家的表现，家长们理解 了真正的音乐课其实包含了听、唱、动、创造等一系列的教学与活动 方式，早已不是过去的单一的歌唱了。实习音乐老师们通过建立微信 群等形式与各自班级的家长保持紧密的联系与互动。家长们一致认为 中央音乐学院小学音乐课程生动活泼、寓教于乐，课程在让孩子们不 断增长音乐知识，同时也深切地体会到了音乐所带来的丰富的情感体 验，感受到了音乐艺术创造的美。 （二）社团建设工作 2014 年9 月至2015 年底，小学社团建设主要在奋斗小学开展， 教务处艺术实践管理办公室在具体落实此项工作中，多次与奋斗小学 方面了解需求和学生情况，结合我院师生实际，为社团（兴趣班）每 周安排各项课程一至二次。我院 50 多名师生参与此项工作，总授课 人数达838 人次。奋斗小学受益学生达495 人。在奋斗小学西校址为 管弦乐（21