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新课标人教版小学语文三年级上册17《孔子拜师》精品教案
1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文。
4、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点: 了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点: 懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境,为人要谦逊大度、真诚无私。教学过程:
第一课时
一、初读感知
1、板书课题,齐读课题。提示“子”的音、义和“拜”的字形。
2、看课题质疑,教师随机板书记录梳理学生的问题。(孔子为什么拜师?怎样拜师?怎样跟从老师学习的?)
3、教师范读课文,要求学生听准字音,标出自然段的序号。
4、学生自由朗读课文,读准字音,如果找到问题的答案就做上记号。
5、检查词语:
出示:
孔丘 仲尼 老聃
指名读词语。
教师简介古人的姓、名、字、号。(古人的名字比现代人的名字要复杂些,大体上有姓、名、字、号四项.名用来称呼自己,做自我介绍;字,朋友之间互相称呼使用;号,是对有名望有学问的人的尊称.我们还是到课文中来看看吧!)
出示句子:
孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”
老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”
学生读句子,体会称呼的含义:孔子的谦虚,对老师的尊重和老子的谦虚,对晚辈的欣赏。
出示:
远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
毫无保留 纳闷 传授
佩服 敬重
指名读,纠正字音。
指名说说:课文主要讲了什么事?
二、精读品悟
孔子为什么拜师?
默读第一自然段
1、??? 说说孔子拜师的原因。
2、??? 理解词语“渊博”。
出示生字“渊”在字典中的义项①深水;潭②深;③姓.请学生选择正确的解释。
3、?? 从哪里看出孔子知识渊博?(孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了.)结合理解词语“远近闻名”。
4、?? “他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。”从这里体会到什么?(孔子谦虚、好学)
5、教师小结:同学们读懂“孔子为什么拜师?”了吗?这个问题再读书的过程中我们还可以继续关注。
孔子怎样拜师?
出示:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
1、自由读读句子,谈谈体会到一个怎样的孔子?
2、能说说是从哪些词语中体会到的?板书词语:风餐露宿、日夜兼程。
2、出示地图:指出曲阜和洛阳的位置。
3、理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。
想象:曲阜和洛阳上千里的路途中,孔子渴了喝______,饿了吃______,累了就______,天黑了,住在______,用书上的词语概括,就是——风餐露宿;孔子白天忙着赶路,为了早一点走到洛阳,有时候晚上还要______,用一个词来描述,就是——日夜兼程:孔子到了洛阳,他的脸上______,衣服上______,鞋子______,孔子这副样子,用下文中的一个词来形容,就是——风尘仆仆。
引读词语:此去上千里,孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日,一路上,他——风餐露宿,日夜兼程,风尘仆仆;此去上千里,孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬,一路上,他——风餐露宿,日夜兼程,风尘仆仆。
4、带着体会齐读句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
5、教师小结:同学们,我们抓住关键词语,展开想象,读懂了孔子怎样拜师。
三、品读体验
教师过渡:是啊,风尘仆仆的孔子不顾旅途的劳累,不顾几个月来的艰辛,片刻没有休息,就拜见了老师。师徒见面后的这番对话又带给了我们怎样的感动呢,请大家同桌之间自由的分角色读读这段对话。
1、出示对话:
“老人家,您就是老聃先生吧?”
“你是——”
“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”
“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”
“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
同桌分角色练习朗读。
指名读。
教师指导:读好对话,我们不仅要注意人物说了什么,还要注意他们是怎么做的,怎么想的。
2、出示句子。
孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有
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