小学六年级语文质量分析.docVIP

期中考试质量分析 所教班级 六二 学科 语文 姓名 本班基本情况。（参评人数，优秀人数及优秀率，合格人数和合格率） 本班共有学生57名，参加本次期中考试57人，参评54人，人评分85.13。在此次期中考试中，最高分93.5，最低分55；90分以上18人，70分以下4人。优秀人数43人，优秀率79.63%，合格人数53人，合格率98.15%。 二、试题分析。 题目 考查的题型 考查知识与能力 （依据课程目标） 得分情况（百分比） 失分情况（百分比） 一 写字 主要考查学生的书写能力，是否做到基本笔画正确、到位，基本部件书写正确，间架结构匀称，大小适中。 96.11% 3.89% 二 基础知识 本题主要考查学生对“双基”的掌握情况，着重对学生语文知识和语文能力以及灵活运用能力的考查。 88.79% 11.21% 三 口语交际 主要考查学生组织语言，运用语言的能力，以及对诗歌知识的灵活运用。 81.11% 18.89% 四 课内阅读 主要考查学生对课文内容的理解和掌握情况，以及学生对文本的独特感悟，同时也考查学生的语文积累。 82.41% 17.59% 五 课外阅读 主要考查学生的阅读分析能力，是对学生语文综合素养的整体评价。 85.69% 14.31% 六 习作 主要考查学生的写作能力，做到语句通顺，感情自然，叙述清楚，错别字少。 78.64% 21.36% 三、学生答题情况分析。（从学生在试卷上所反映的知识与能力、态度与习惯、素质与素养等方面分析） 本次语文期中试卷，学生在书写、基础知识和课外阅读三道题上相对做的不错，得分率较高，习作的得分率较低。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）语文知识的积累不够。 学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）语文综合能力薄弱，导致失分严重。本次考查的内容不仅涉及拼音字词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累语句的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 （3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。学生字迹潦草也是作文失分的主要原因。（4）学生的书写和认真程度较差，审题随意性强都是本次考试失分的主要原因。 四、教学情况分析。(重点分析教学上的得与失） 从学生答题情况看来，学生对基础知识的掌握比较好，这与平时老师的要求是分不开的。但在教学中还存在一定的薄弱环节。如： （1）第二大题的几个小题有个别学生做的欠准确；第四大题全班学生做的普遍不好，失分较多。一是由于没有认真思考，二是由于熟练程度欠佳，三是个别学生会背却不会写或写错，说明平时练的力度不大，在今后的教学中应该有针对性的对学生进行严格训练。（2）要注重对学生进行语文学习习惯培养。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真读题。（3）学生的阅读能力有待提高。试卷中阅读部分，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。尤其是对文章主题的把握不准确。 五、今后的教育策略及建议。 1、加强管理，严格要求，夯实双基。在平时教学中要加强语言文字训练，做到生字词课课过关，重点词句课课掌握。2、培养良好的阅读习惯，提高习作能力。在平时的教学中，立足课堂和文本，着重培养学生的阅读分析、概括总结和思维能力的培养，同时注重课内和课外知识的衔接，通过课内的讲解，延伸课外，培养学生爱阅读的习惯。3、注重积累，强化练习。在完成平时的教学任务之余，鼓励学生多读多写，养成积累好词、好句的习惯；同时，要加强练习，对所学知识进行巩固训练，及时反馈，力争做到不留问题给学生。4、加大培优补差工作力度。重点对本次70分以下的学生进行重点管理，开展小组合作，互帮互学，共同提高。5、培养学生多读、多练、多积累，丰富自己的语言，进一步提高学生的习作能力。