神奇的记忆教学设计.docVIP

神奇的记忆 课程：心理健康 班级：16电应1 授课教师：漏佳妮 一、教学目标 1、认知目标： 通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。 2、态度与情感目标： 愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 3、行为目标： 努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 二、教学重难点 教学重点： 认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点： 学习记忆的规律，在学习中应用它。 三、授课方式 情境体验法、游戏法 四、教学准备 视频，课件 五、教学过程 导入新课 播放《记忆碎片》片段，引出话题记忆。 视频中的sam患了一种短期失忆的疾病，没有办法形成新的记忆，我们平时在看电视剧或小说的时候经常会看到这种失忆的现象，很神奇对不对？那大家想不想了解一下记忆？接下来我们就一起出发来一场记忆之旅。 讲授新课 1、初识记忆 1）什么是记忆？ 记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过的动作，都可以以映象的形式储存在大脑中，在一定条件下，这种映象又可以从大脑中提取出来，这个过程就是记忆。 按照信息加工理论的观点: 记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。 2）记忆的种类 感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为0.25～2秒 短时记忆：是记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆 长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆。 思考：视频中的sam是在哪一个环节出现了问题？我们怎么样才能记的更多更好？你的记忆力又怎么样呢？ 让我们一起走进感知记忆，来了解一下吧。 2、感知记忆 1）先让我们看看大家的记忆力如何？ ①请快速浏览以下词汇： 糖果 快捷 良好 滋味 迅速 饼干 苦味 优美 蜂蜜 果冻 馅饼 白糖 下面3个词你是否看到过：滋味 快速 甜蜜 ②看图：左上角的男人在做什么？图中有几个动物？什么动物？ 2）为什么我们会忘记？sam是因为生理上的病症，那我们呢？ ①一张五元纸币的反面是什么？ ②同学问你借了500元钱你会忘记吗？ ③请你用10s的时间数一数，以下有几个7？ 5 9 7 6 7 4 5 7 0 3 2 5 6 7 9 4 1 5 7 6 2 8 7 4 5 6 7 2 0 7 问题：上述数字中有几个5？ 为什么我们记不住五元纸币的反面，却能记住同学借走的500元钱？为什么我们记不住比7少的5？ 教师总结：明确的目的，所以我们在学习中要带着明确的目的去学习、记忆，在记忆前要先有一个规划。即将到来的期末考试，相信大家有好多需要记忆的内容，那么我们怎么样才能记得又快又好呢，记忆有没有规律？记忆力能不能得到提升呢？相信大家有很多疑问，接下来我们就进入探索记忆之旅。 3、探索记忆 思考：记忆有没有规律？ 1）先让我们看一段广告，思考为什么广告商都喜欢把品牌名称放在最前或最后的位置？ 记忆规律一：处在中间的材料不容易记 策略：1重要的知识放在最前面或最后面记 2把长的材料分成短材料，最后串起来一起记 2）以下有4组记忆内容，A、B两组是数字，C、D两组是汉语词组，每组将分别展示15秒，再给20秒回忆时间，回忆时请把记住的项目写在纸张上。 A 365 108 1949101 1990 B 637 293 7162613 8091 C春天 咖啡 马上 狮子 悲伤 飞机 D工问 类方 开意 可沙 续司 公提 思考：为什么AC组比BD组要好记？ 记忆规律二：有意义的材料容易记 策略：将枯燥的材料转化成有意义的材料，这个有意义是针对你自己的。 如：谐音法，联想法。 3）展示心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线图 遗忘曲线图告诉我们遗忘的进程是先快后慢，到了一定时间就不再遗忘了。 思考：这条遗忘曲线告诉我们在记忆的过程中要注意哪些东西？ 记忆规律三：遗忘的进程是先快后慢的 策略：及时复习 4、运用记忆 及时回顾记忆的规律及策略 记忆规律一：处在中间的材料不容易记 策略：1重要的知识放在最前面或最后面记 2把长的材料分成短材料，最后串起来一起记 记忆规律二：有意义的材料容易记 策略：将枯燥的材料转化成有意义的材料，这个有意义是针对你自己的。 记忆规律三：遗忘的进程是先快后慢的 策略：及时复习 课外拓展作业 请尝试使用记忆的策略及方法来进行期末复习。