化学作业布置要注重层次和成效.doc

化学作业布置要注重层次和成效 □胡怀敏 摘 要：作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。如何通过作业激发学生学习化学的兴趣、主动学化学成为每位化学老师必须面临的问题。文章主要从化学作业布置要注重层次和成效两方面进行阐述。 关键词：江苏高考模式；化学作业设计；层次和成效 目前江苏高考模式为“语数英+选修”，高考中语数英三科计入总分，选修则划分等级。高考的竞争即语数英的竞争，作为选修科目化学，其地位尚不及物理，每个学校针对选修课时一减再减，但高考对化学教学容量则没有减少，另外学生也越来越不重视，化学作业一般放在最后去做。教师感觉时间不够用，又担心学生不重视，教师则布置大量的作业，难度大的、容易的“一锅粥”的布置给学生，结果则适得其反，学生学习化学的积极性下降，个性得不到发展，潜能得不到发挥，更谈不上探究能力、创新能力的培养。如何通过作业来提高学生的学习兴趣，培养创新能力呢？笔者认为要注意以下几点。 一、作业形式多样、趣味性强 多数老师布置的作业仅限于书面作业，主要针对知识的巩固与解题技能的训练，模式单一，单调乏味，学生兴趣下降直接影响学生的思维能力、观察能力的培养。作业形式灵活多样，突出实践性、开放性、趣味性强的作业很容易激发学生的热情。例如，高一化学内容有很多的方程式需要我们去记忆，“方程式抄几遍，明天检查”相信很多老师都说过这