山西省临汾第一中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试卷.docxVIP

临汾一中2018-2019学年度高一年级第二学期期中考试 语文试题 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 社会性道德评价是社会道德建设的一种重要手段。社会性道德评价的导向效力及其强弱，除了要以被评价者的心理机制为内在基础，还会受三个外部社会条件的制约。 其一，人们是否处在彼此之间能相互关注的熟人社会中。如果是，则社会性道德评价的效力就强；反之，则社会性道德评价的效力就弱。在熟人社会，人们相互之间不管愿意还是不愿意，每天差不多要和同样的人打交道，相互关注成为自然而然的事，这就为及时做出社会性道德评价提供了必要的前提。熟人社会中的人都彼此知根知底，这就为对每个人做出全面准确的道德评价提供了有利条件。熟人社会中一个评价结论一旦给出，就会对评价对象产生持久的影响力。如果社会性道德评价给予一个人的是好名声，他就会由此得到人们的尊重和善待；反之，他就会由此受到人们的鄙视和孤立。不论是其中的哪一种情况。在对该人没有做出新的评价之前，都不会有什么改变。 其二，同一社会范围内的道德规范或道德观念是否大体相同。如果是，则社会性道德评价的效力就强；反之，则社会性道德评价的效力就弱。在现实社会中，人们对一个行为者及其作为进行善恶评价，通常都以他们所持有的道德规范或道德观念为评价标准，符合该标准则为道德或善，不符合则为不道德或恶。如果人们所持有的道德规范或道德观念是一致的，就会形成统一的声音或社会舆论；反之，则会出现不同的声音或社会舆论。显然，只有统一的社会舆论对评价对象才有最大的威力，而说法不一的社会舆论要么使评价对象无所适从。要么使评价对象把评价不当一回事。 其三，社会成员是否乐于自觉地充当道德评价的主体。如果无人乐意充当社会性道德评价者，那么就不会有社会性道德评价；只有少数人乐意充当社会性道德评价者，也形成不了强有力的社会舆论。不因与自己无关而仍愿充当社会性道德评价者，并不是一件可以轻松做到的事。首先这要花一定的时间和精力，更重要的是，倘若需要用明评的方式对评价对象做出否定性评价，还得冒得罪人的风险。因而必须是有较强道德感或正义感的人，才会在任何情况下都能主动充当社会性道德评价者的角色。 综上所述，只有同时具备三个条件，即人们生活在可以相互关注的熟人社会、同一社会范围内的道德规范和道德观念趋于一致、人们乐于自觉地充当道德评价主体，社会性道德评价的效力才最强。缺少任何一个，都会影响社会性道德评价的整体效力。相对而言，第三个条件最为重要，因为倘若无人乐于充当评价者，那社会性道德评价根本就不会发生：而前两个条件缺失其一或全部缺失，只会不同程度地减弱社会性道德评价的效力。 (摘编自韩东屏《论社会性道德评价及其现代效用》) 1. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是 A. 在熟人社会中，对个人的评价结论具有持久性，在新的评价没有作出之前都不会有什么改变。 B. 统一的社会舆论才会对评价对象产生最大的威力，否则，只会使评价对象不放在心上。 C. 充当社会性道德评价者，首先需要花费时间和精力，其次还得冒着得罪人的风险。 D. 三个外部条件起的作用并不等同，前两个条件缺失，社会道德评价仍然具有一定的效力。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章采用总分总的论证结构，阐述了三个外部社会条件在社会性道德评价中的效力。 B. 文章在论述三个条件在社会性道德评价中的作用时，主要从正反两方面进行道理论证。 C. 文章指出与自己无关仍乐于充当社会性道德评价者并不轻松，并阐述了其中的原因。 D. 文章主要论述了三个条件在社会性道德评价中的内在联系，并阐明第三个条件最重要。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 在现实社会中，人们彼此间相互了解、关注，才能做出全面准确社会性道德评价。 B. 同一社会范围内的道德规范和道德观念趋于一致，就会形成强有力的社会舆论。 C. 如果人们所处的外部社会条件相同，那么社会性道德评价对评价对象的导向效力也相同。 D. 社会性道德评价具有一定的导向效力，社会道德建设应以社会性道德评价为主要手段。 （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 早在20世纪40年代，叶圣陶就提出了“读整本书”的观点。2011年义务教育课程标准在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”当前，“部编本”中小学语文教科书更是把课外阅读纳入教材体制，不断加强对“读整本书”的引领力度。 整本书阅读得到了很多教师的重视，但是有的老师却缺乏语文的学科意识和一定的审视眼光，把语文看作是无所不包的学科，不作边界设定，什么材料都推荐，比如《博物》《清朝十二帝》《世界名画背后的故事》等，而语文的文学名著等读本偏偏被晾在了一边。