新课标人教版小学语文四年级上册9《自然之道》教学设计.doc

新课标人教版小学语文四年级上册9《自然之道》教学设计 教学目标 ：　　　1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。　　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。　　　3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点 ：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程 ：一 预习探究： 学习单元导读 今天我们一起来学习第三单元，学习课文之前，我们先来看一下单元导读，看看本单元是围绕什么来写的，有什么新要求。谁来读一下？指生读。 通过刚才的朗读，你知道这个单元是写什么的吗？ 是啊，同学们，大自然气象万千，美丽无比，既充满了生机也充满了神秘。今天，就让我们一起走进大自然，了解大自然，共同探索大自然中的奥秘。我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，———《自然之道》相信同学们一定会从中得到启示。板书课题，齐读。 读完课题，你会想到什么问题 ？问题预想）道指什么？什么是自然之道 ？通过预习课文，有知道 的吗？（道 是揭示规律的意思。自然之道是指大自然的内在规律。） 合作交流 那么在这篇课文中，作者是怎样向我们揭示自然之道的呢？请同学们自由通读全文，听清要求：1.努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。说一说课文主要讲了一件什么事 ？2，把不理解的词语或句子做上标记，在小组里合作交流一下， 2、认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄  2．理清线索。课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋旅游，想实地观察幼龟是怎样离巢进入大海的，可是因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。 　　　　　从同学们的话中老师知道，文中的作者和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟，这是怎么回事呢？还是让我们先从那只得救的幼龟说起吧 　哪几个自然段写了这部分内容？指生读 其他同学想一想我们是在什么情况下救这只幼龟的 3三。品读体验 学习“救幼龟”1 探究动机：我们要救幼龟是因为看到了怎样的一幕？ 出示第一只幼龟遇险的文字： 突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。（3） 这是一只什么样的幼龟？ 欲出又止 与欲出又止意思相近的词是哪个词？（踌躇不前）幼龟为什么欲出又止（踌躇不前）？正在这时突然发生了什么？ 一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。” （4）师：你们见过嘲鸫吗？嘲鸫是一种异常凶猛的海鸟，有时候甚至会攻击狗这样体形庞大的动物。试想一下，弱小无助的幼龟面对如此凶猛的天敌，又是啄又是拉，处境多么危险啊，此时你的心情是怎么样的？（紧张、担心）带着这样的感受一起来读，指名读！ （二）想象补充，体会游客与向导截然不同的态度）师：如果你就在现场，面对这样紧张的一幕，你会怎么做？ 是不是所有看见的人都这么想呢？。自由读课文４自然段，用横线划出我们和向导神情的词。　　　⑴　学生交流。我们“紧张、焦急”，向导却“却若无其事”地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 同伴——焦急（那焦急地来读读同伴说的话） 向导——若无其事 （2）师：沙滩上真的没有事吗？（不是）是啊！我们着急，担心，揪心，向导却若无其事，这是为什么呢？我们听听向导是怎么说的，你能若无其事读读这句话吗？指名读。：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。）此时，我和同伴对向导所说的“自然之道”理解吗？ 师：当你听到这样的话会觉得向导是个什么样的人？（无动于衷、铁石心肠、无情、残酷） （？（（4）师：向导的冷淡，招来了同伴的一片（“不能见死不救”）的呼喊！同伴们会怎样呼喊呢？ 生：不能不见死不救啊 （6）所以在我们的一片不能。。。。。。呼喊声中，向导（极不情愿）的抱起那只幼龟朝大海走去，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。颓丧什么意思？它会想什么？ 　　　　　　　　　　　　　　四、自学“伤害幼龟”　　　　一只可爱的幼龟得救了，我和同伴是不是做了一件好事？接下来发生的事让我们发现这件好事变成了什么事？出示句子 我们很快明白 我们干了一件愚不可及的蠢事”为什么这么说？请同学们仔细读一读5至8自然段，哪些句子能引发你这样的感受，请你把画下来，　　　　　　。（想一想成群的幼龟鱼贯而出的场面是什么样？，幼龟为什么会鱼贯而出 ？小海龟们会想什么？这会给它们带来什么后果？ 面对此情此景，我们怎么做的？？尽