2017年小学八年级语文上册5藤野先生课件新人教版.pptVIP

* 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 绯( )红:鲜红 解剖（ ） 发髻 （ ） 瞥 （ ）见 芋（ ）梗（ ）汤 烂熳( ) 畸（ ）形 诘责( ) 不逊( ) 教诲( ) 油光可鉴( ) 抑扬顿挫( ) 杳（ ）无音讯 深恶( )痛疾:厌恶而痛恨到极点。 重点字词积累 fēi pōu jì piē yù gěng màn jī jié zé xùn huì jiàn yì yáng dùn cuò yǎo wù 藤野先生 （一）见到藤野先生之前：在东京（1-3段） （三）对藤野先生的怀念（36-38段） （二）与藤野先生 相识 离别 相处 4-35段 课文结构 深入探究 1.《藤野先生》一文主要是鲁迅先生写来怀念藤野先生的，可为什么文章开头要描写东京中国留学生的生活？ 作者描写“清国留学生”抓住了“盘辫子”的这么一个特征，勾勒出了他们的形象，而当时辫子是清朝统治的标志。作为进步青年的鲁迅先生和一些有革命抱负的青年，到日本后就剪掉了辫子，表示对封建旧俗决裂。第二自然段接着描写了“清国留学生”的糜烂生活，赏花学舞。作者对此十分厌恶，用反语无情的讽刺了一番。因为作者是怀着救国救民的目的去日本留学的，而看到这番情景，自然深恶痛疾，充分的表达了作者的爱国之情。 2.这篇回忆文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有写藤野，而是写了一些其他的生活片段。试着概括一下都有哪些和藤野无关的片段？并想一想这些片段与写藤野先生到底有没有关系？ 事　情 与藤野先生的联系 写清国留学生赏樱花,学跳舞 作者离开东京去仙台见到藤野先生的缘由 写途经的日暮里和水户 表现了作者的忧国之情,这也是作者学医的主要动机 写仙台医专的职员对作者的优待 为下文写藤野先生进行正面衬托 写日本“爱国青年”寻衅 为写藤野先生进行反面衬托 写课堂上看电影 是作者与藤野先生告别的直接原因 3.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？ 事件 思想品质 修改讲义 对工作认真负责、对我无私关怀 纠正解剖图 治学严谨、尊重科学、要求严格 关心“我”的解剖实习 待人热情诚恳 了解中国女人裹脚的事 对骨学的兴趣和求实精神 4.作者写自己在仙台受到的优待，是否偏离主题？为什么？而后来又为什么离开仙台，弃医从文？ 这部分未偏离主题。作者在仙台受到优待，看似是“物以稀为贵”，其实表现了日本呢普通民众的友好和热情，衬托了藤野先生的品质，为下文热心的藤野先生出场作铺垫。 匿名信事件——个人与祖国尊严受到侮辱！ 看电影事件——思想受到极大震动，民族自尊心受到严重挫伤！ 目睹印象—— 耳闻亲见—— 治学严谨 生活俭朴 学者形象 藤野严九郎 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 白描 5.作者是如何描写藤野先生的形象的？ 课文小结 课文以与 为明线， 以 为暗线， 赞扬了 的高尚品质， 抒发了对他的 之情； 追述了自己 的思想变化， 洋溢着强烈的 思想感情。 藤野先生的交往 爱国思想 藤野先生 真挚怀念 弃医从文 爱国主义 语言品析 文中“居然睡安稳了。” ——“居然”表示出乎意料，加强了整个句子 幽默感，这又与后文离开仙台形成了反衬。 “其实进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着 眼镜，挟着一叠大大小小的书……穿衣服太模胡， 有时竟然会忘记带领结；冬天是一件黑外套，寒颤颤 的……” ——“黑瘦”在全文出现了两次，突出人物外貌特征。几句话刻画了一位生活简朴、治学严谨的教师形象，细细品味，我们则会更深入地了解藤