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通过学习“培养小学生数学应用意识的策略”课程，请你简要介绍你在小学数学课堂教学时使用的教学策 新课程改革中，教师对学生应用意识的培养越来越重视，所谓“学以致用”，应用意识的培养都能够体现数学学习的实际意义，有利于学生建构学习模型，培养学生解决问题的能力。下面是在小学数学课堂教学时使用的教学策略，是如何培养小学生数学应用意识的？ 答题内容：新课程标准非常重视对学生应用意识的培养，数学源于生活，用于生活，只有学会应用才能体现数学的价值，所以在教学中，我们要鼓励学生由于发表见解，敢于提问题，能够运用数学知识解决实际问题，从而提高学生的应用能力。 ??? 1、学会搜集信息，萌发应用意识。例如：在教学“吨的认识”时，由于吨是较大的重量单位，三年纪学生在课堂中受环境限制，无法亲自去感受。所以在课前让学生去商场、建筑工地、货车站等社会场所中去充分了解重量单位，收集信息，提出问题，哪些事物可以用吨来作单位，课堂上对新授知识学生不是一片空白，而是满载着获取的资料，质疑的问题和自己初步的了解。有了这些准备，知识的获取过程也轻松自如了。再例如：教学“百分率”这一内容，课前让学生进行调查，我们生活中哪些地方可以用百分数，是怎样用的？学生收集了大量的资料：衣物成分含棉量、某种酒的度数、工厂产品的合格率、树木的成活率等。并且由于兴趣使然，一些学生通过上网查阅或请教父母，了解了其中的意义及在生活中怎样应用。通