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教师交流文章期末总结可以这样创意 欣赏 现象描述 连续5年有幸参加了一个县的中小学校年终督导评估, 我特意关注了中小学教师们撰写的年终期末工作总结，从 中发现，学校领导对教师期末工作总结的要求、教师撰写 工作总结的心态、流程、质量存在以下共性问题：学校领 导对教师工作总结仅仅做例行公事的归类、存档，缺少研 究、交流、分享；教师总结的主题雷同、内容狭窄，局限 于教学、分数，缺少多元的教育视角；教师对撰写工作总 结采取的是应付的心态，粗制滥造，网上搜索、粘贴、复 制或将自己去年总结改头换面，缺少“自我”，缺少“新 我”…… 破解策略 内容形式上的多元改革 一、话题式的教师期末工作总结一一主题聚焦课改 谈人物：教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要 他人或是谈自己；可以谈人物的先进事迹或擅长的技能； 谈如何从一般走向优秀，从优秀走向卓越等具体成因。话 题是“优秀课改教师是怎样炼成的”。 讲故事：教师可以讲本年度自己的课改故事，也可以 讲别人的课改故事，要求鲜活生动，有启发性，最后能回 归到课堂教学改革这个教育主题上来。话题是“我或同事、 教研组的课改故事”。 叙事件：教师可以把本年度自己经历或是看到过的课 改小事件完整地描述出来，谈自己的感受，从而引发大家 的思考。话题是“触及我灵魂或影响最大的课改事件”。 摆现象：教师可以就本年度日常学校工作或生活中看 到的一些现象展开，分析为什么会