心理与教育研究方法---第五到七章.docVIP

第五章 研究文献的查阅 第一节 研究文献的类别与特点 一、研究文献的类别 心理与教育研究科学的研究文献主要指记录、保存、交流和传播心理与教育科学知识的一切印刷品和视听材料。 按照不同的载体形式和记录技术：手工型，印刷型，微缩型，机读型，视听型 按文献内容加工程度不同：一次文献，二次文献，三次文献 按文献所属领域不同：心理学文献，教育科学文献，综合型文献 按公开程度：国内外公开文献，国内公开文献，内部文献 按编辑出版的不同形式：书籍，期刊，会议论文，报纸，学位论文，内部资料 二、目前研究文献发展的新特点 1.数量的急剧增加 2.各种文献的内容交叉重复 3.质量下降 4.分布分散 5.分布不平衡，缺乏交流 6.翻译文献多，语言障碍增加，术语不统一，研究文献格式不规范，发表“时滞”拉长，文献来源情况复杂，记录手段和载体多样化等等特点。 三、研究文献查阅的意义、作用 1．有助于研究者对相关研究领域的情况有一个系统、全面地认识和了解； 2．有助于研究者选择研究课题、形成研究假设； 3．有助于研究者搞好研究设计； 4．有助于研究者解释研究结果、撰写研究论文。 第二节 研究文献搜集的原则，渠道和方法 一、研究文献搜集的原则 1．采用倒查法，先查最近的，再插过去的文献； 2．在范围和数量上应该有所限制； 3．应注意搜集第一手的资料，而少搜集多次转述的资料 4．应注意搜集有代表性的各种观点，甚至是互相矛盾的资料； 5．不仅收集直接与自己的研究课题直接相关的资料，还应该收集跨学科、跨领域的资料。 二、研究文献查阅的渠道 1．通过图书馆搜集文献； 2．通过专门研究机构的资料室搜集资料； 3．通过大学有关系所资料室搜集资料； 4．通过学术会搜集资料； 5．通过个人交往搜集资料。 三、研究文献搜集的方法 1．检索工具查找法 优点：研究文献比较全面、广泛 缺点：信息滞后，难反应最新研究动态 （1）手工检索工具 主要有目录卡片、目录索引和文摘 （2）计算机检索 计算机信息分为文献检索、数据检索和事项检索 计算机文献检索包括内部检索和开放检索 2．参考文献查找法（追溯查找法） 优点：所查找的文献针对性强、直接、集中、效率高 缺点：文献资料不够全面，原文作者列出的资料有主观性，选择性，会受到制约。 第三节 研究文献阅读与记录的方法 一、研究文献阅读的原则 （1）计划性原则 （2）顺序性原则 （3）批判性原则 （4）同时性原则 二、研究文献阅读的方法 浏览：普遍地、粗略地翻阅文献；目的明确，抓要点，速度快。 粗读：了解文献的基本观点，搜寻基本数据依据； 精读：求深、求通、求精、求创新的阅读。理解、鉴别、评价、质疑、创新 三、研究文献记录的方法 标记与批语式 抄录式 提要式 札记式 综述式 第四节 研究文献的综述 一、研究文献综述的特点和作用 文献综述是文献综合评述的简称。是在全面收集国内外有关资料的基础上，通过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内的某一学科或者专题的研究成果、进展进行比较系统、全面的综合叙述和评论。 综述可分为综合性的和专题性两种。 综合性的综述是针对某个学科或专业。 专题性的综述是针对有个研究问题或研究方法、手段的。 综述的主要特点：能够全面、系统地反映国内外某一学科、某一专业或者某一时期的发展历史、当前状况及发展趋势。 二、文献综述的格式与内容 序言 历史发展 现状分析 趋向预测 改进建议 参考文献目录 三、文献综述的基本要求 1．搜集文献应当全面，应用资料和数据要真实； 2．坚持材料与观点的统一； 3．总数要有针对性； 4．应提纲絜领，突出重点； 5．适当使用统计方法描述资料； 6．注意区分文献中的观点和作者的观点。 四、文献综述的步骤与方法 确定综述选题 搜集资料 筛选文献 撰写初稿 修改提炼 第六章 研究的设计 　研究设计的基本内容 明确研究目的与选择研究对象 进行研究设计时，首先要明确研究目的和假设，理清研究的思路。 优点：思想明确，学术严密，使合作者或者科研助手完整，深刻地了解研究课题，日后经过修改可作为研究报告的前言。 研究目的明确以后，虽然研究对象的选择范围也大致界定了，但是还需要充分考虑课题对被试代表性和典型性提出的要求，选定具体研究的被试，以保证研究结果可以说明一个地区、某一类情景或某一类对象的一般规律，具有普遍的指导意义。 选择研究方法与设计方式 在心理与教育科学的研究中，可采用的收集事实与数据的方法是多种多样的，如实验室实验、现场实验、谈话法、观察法、问卷法、测量法等等。 由于同一研究课题往往可以用多种方法收集数据，而每种方法又有其优点与不足，因此，在目前心理与教育科学的实际研究工作中，宜提倡多种方法的综合运用，以相互取长补短，提高研究的会聚效度