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海淀区九年级第二学期期中练习
语 文
参考答案及评分标准 2019.05
一、基础·运用（共14分）
1.（1）D （2）C （3）C
（共6分。共3道小题，每小题2分）
2.（1）B （2）D
（共4分。共2道小题，每小题2分）
3.B
（2分）
4.示例：图二 “中国”二字潇洒舒展、笔力遒劲，能够体现新中国走过的光辉历程和取得的辉煌成就。
（共2分。任选一幅，结合字体特点，1分；符合活动主题，1分）
二、古诗文阅读（共18分）
（一）
5.枯藤老树昏鸦
（1分。有错该空不得分）
6.曾益其所不能
（1分。有错该空不得分）
7.春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
（共2分。共2空，每空1分，有错该空不得分）
（二）
8.示例：运用动作、肖像描写，写出了左牵黄色猎犬、右驾捕猎苍鹰的出猎者的雄姿，写出了头戴锦帽、身着貂皮猎装的跟随者千骑竞逐的浩大声势和壮观场面。
（共3分。写法，1分；场景，2分）
9.示例：“亲射虎”，指亲自射杀猛虎，“射天狼”把射杀的目标对准入侵者，表达了作者的英勇豪迈之情，抒发了其杀敌报国的雄心壮志。
（共2分。内容，1分；情感，1分）
10.甲
（1分）
（三）
11.B
（2分）
12.乙
（2分）
13.示例：从屈原与渔父的对话可以看出，他宁可葬身江流鱼腹，也不愿与世俗同流合污，具有莲般君子“出淤泥而不染”的高洁品质。从见弘范的表现，到写诗明志，文天祥表达了他不愿效忠元朝皇帝的决心，可见他具有莲般君子“中通外直”“不蔓不枝”的刚直不阿的品质。
（共4分。两个人物，每个人物，2分：分析表现，1分；概括品质，1分）
三、名著阅读（5分）
14.示例一：《水浒传》中的鲁达和武松，都嫉恶如仇，路见不平拔刀相助。但鲁达拳打镇关西后，借口镇关西“诈死”以脱身，可见其智；武松血溅鸳鸯楼后，留下名号，足见其勇。
示例二：《水浒传》中的李逵与《三国演义》中的张飞都有鲁莽的一面。但李逵劈倒杏黄旗、宣称要夺皇位等，鲁莽中有率真；而张飞在当阳桥丛林中巧施疑兵之计，可见其粗中有细。
（共5分。“同”，2分；“不同”，2分；表述，1分）
四、现代文阅读（共23分）
（一）
15.C
（2分）
16.示例：政府扶持（或：重大生态修复工程推动、法律法规保障）、民间力量参与、荒漠化防治技术研发、防沙治沙与产业富民相结合。
（共3分。任选三个方面回答，每个1分）
17.示例：（1）A国有河流纵贯南北，便于取水，可采用微创气流植树法；（2）A国地形平缓，西部沙漠流沙多，可采用麦草方格法。
（共2分。选择两种适用的方法，每种1分）
（二）
18.要点：（1）艰辛：生活环境的艰苦（沙漠恶劣的环境：风沙大，喝苦井水等），劳作的艰辛（治理黄河的艰难、修路的艰难）。（2）美：生活环境改善（村庄美化、道路硬化、通自来水等），人安适的神情，改造自然不屈不挠的奋斗精神。
（共4分。“艰辛”，2分；“美”，2分）
19.D
（2分）
20.示例一：“真诚”体现在作者以真实诚恳的态度记录了故乡的变化。生活条件的改善、丰收的喜悦、安适的神情……这些巨大的变化既来自政府对村民的关心与扶助，也是人们长期艰苦奋斗的结果。作者以真诚的笔触，书写了感人至深的作品。
示例二：一群野鸽子“互相打量，好像检查谁站得不齐，然后瞪着滴溜溜的眼睛检阅我们”，松鼠“爬上树顶为他们放哨”，以诙谐幽默的语言赋予动物以人的心理和行为，好像鸽子也要为环境美化作贡献，松鼠也要和人们一起创造美好的生活。
示例三：“花池子摇曳着半人高的格桑花”中“摇曳”一词，生动地写出了花的姿态，表现出村里环境的优美；“他们双腿如同扎进了土里”中“扎”字，传神地写出了人们为了改变家乡面貌辛苦劳作的样子。这些语句，都能让我感受到作者语言的灵动。
（共3分。结合文章，1分；说出感受，2分）
（三）
21.示例：第①段引用《大学》中的语句，是为了引出下文对弘扬家国情怀这一话题的论述；第②段引用是为了证明弘扬家国情怀，就要把爱国和爱家统一起来。
（共2分。分别说出两段中的作用，每个1分）
22.示例：首先提出家风的重要性；然后引用“一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让”的名言，论述家风与家国情怀的关系；接着举梁启超、陈毅教育子女，养成良好家风，培养家国情怀的事例进行分析论证；最后得出“注重家风建设，才能切实弘扬家国情怀”这一结论。
（共3分。分3层，每层1分）
23.示例一：读完文章，我认为弘扬家国情怀就要注重家风建设，把爱国和爱家统一起来。《岳飞传》中岳母教子有方，岳飞从青年时代起就牢记精忠报国，后领兵抗金，保家卫国，终成一代抗金名将，至今受人敬仰。
示例二：读完文章，我认为弘扬家国情怀也可以从日常小事做起。在升旗仪式上，我们行注目礼，我们高唱
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