话题作文教案.docVIP

“话题作文”教案 教学目标： 知识与能力 1、? 明确什么是“话题作文”，掌握其方法技巧。 2、? 培养学生发散思维能力、创新能力。 过程与方法 1、教法选择：激趣法、启发式、讨论法、探究法、归纳法 2、学法引导：积极参与讨论发言，勇于表现自我；质疑、求异、创新。 情感态度与价值观 1、培养学生积极参与、主动学习的积极态度。 2、通过肯定、表扬、鼓励、号召学习等方式激发学生成就感，让学生体会成功的喜悦与自我的价值，并把这种优良情感带到学习生活的每一个地方，从而树立积极的人生观和世界观。 教学重点： 进一步掌握作文的拟题技巧。 教学难点： 话题作文的多角度构思。 教具运用：投影仪等。 教学程序 激趣导入： 提问激趣：10－1＝？（幻灯片演示：“芝麻开门”） 发散思维参考答案：10只鸟－1只被打中的鸟＝0只鸟（树上鸟都没了 10只鸟－1只被打中的鸟＝1只鸟（收获1只） 10只鸟－1只被打中的鸟＝9只鸟（没被打死）?????????????? 话题作文一般都不规定题目，只给一个话题。因此，在写作拟题时，要多角度思考，发散自己的思维。 二、自学、质疑、讨论、交流 （一）教师明确拟题的要求 标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。 标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。 拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事，用故事表达一个新颖独特的思想（可以适当想象，但要联系实际生活）。 拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。 （二）多媒体显示话题，学生自学质疑讨论交流 以“生活”为话题；以“位置”为话题；以“父辈”为话题；以“树”为话题；以“宽容”为话题；以“阳光”为话题；以“竞争”为话题；以“诚信”为话题；以“友谊”为话题； 三、归纳总结拟题的方法。 在学生讨论的基础上，教师参与讨论，且带领学生归纳。 1、? 以大化小法 （增补法） 以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：《父辈——艰辛的一代》、《奋斗不已的父辈》、《父辈就是传统》、《我们怎样对待父辈的经验和教训》、《假如我是父辈》等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而深刻。 2、? 文体定向法（增补法） 文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意蕴；议论文的题目，则讲究鲜明深刻，而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为《树下》、《记一次植树活动》、《我的小桃树》；写成抒情散文，可拟为《松树赞》、《我爱那片小桃林》；写成议论文，可拟为《给我一片绿阴》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》。如果拟的标题是记叙文的标题，而写作时又按照议论文的要求进行写作，那么，在阅卷者那里就会大打折扣。因此，考生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。这样的写作，才符合要求。切忌写“四不像”的作文。 3、? 妙用歌词法 歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当；或由脍炙人口、富有哲理的词句充当；而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题的《血染的风采——记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇》，又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题的《回扣，好大一个“瘤”》都能使读者悬念顿生，按下他们的情感的电钮，给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法不能不说是制作标题的高招。 以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英 以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》——罗大佑 以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿 以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love 4、巧用修辞法 （1）比喻 ?《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。 （2）借代 ?辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创