数学华东师大版七年级下册“鸡兔同笼”.docVIP

一题多解——“鸡兔同笼” 【教学目标】 ?知识与技能 了解“鸡兔同笼”问题，经历和体验用各种奇思妙法解决实际问题的过程，感受古代数学问题的趣味性，并让学生体会代数方法的一般性。 过程与方法 培养学生的逻辑推理能力；培养学生动脑筋，解决实际问题的意识；增强学生的数学应用能力。 ?情感、态度与价值观 了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感；提高学生对数学的好奇心和求知欲，增强学数学的自信心。 【教学重点】 ? 探究用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，强调用代数方法解决这一类问题的一般性。 【教学难点】 寻求解决问题的多种策略，善于总结不同方法的优缺点。 【教学用具】 班班通 【教学过程】 一、创设情境，引出问题? 1、我们伟大祖国具有五千年的文明史，在历史的长河中，为科学知识的创新和发展作出了巨大贡献，尤其在数学领域有《九章算术》、《孙子算经》等古代名著流传于世，如一千五百年前的数学名著《孙子算经》中的“雉兔同笼”问题，漂洋过海传到日本等国，对中国古文明史的传播起很大的作用。? 2、课件出示主题图和原题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这就是我们今天要研究的问题——“鸡兔同笼”。 设计意图：从学生们非常感兴趣的话题入手，用有生动的故事情节，能深深吸引学生的积极性和探索欲望。 二、题目分析 这道题的意思就是： 有兔子和鸡在笼子里，数一数，有35头94只脚，问