(一)师生共用教学导案初一第五章.docVIP

师生共用教学导案 个人备课 班级 姓名 年级：初一 科目：数学 执笔教师： 审核人： 课题：§5.1不等式 课型：新授课 时间： 学习目标 1. 了解不等式的意义，能根据条件列出不等式. 2. 通过列不等式，培养学生的分析判断能力，进一步发展符号感于数学化的能力. 3.通过用不等式表示生活中的不等关系，体会数学与实际生活的联系. 学习重点：根据题意列出不等式. 学习难点：正确理解题意列不等式. 学习过程 一、自主学习 1.你知道表示不等关系的符号有哪些? 2.用适当的符号表示下列关系: （1）x的5倍与3的差比x的4倍大； （2）a的相反数是非负数； （3）x的3倍不小于y的8倍． 二、合作交流 不等式： 不等号： 例1 用不等式表示下面的不等关系： （1）张平的年龄比杨洋大； （2）某种电梯标明“载客不超过13人”； （3）北京某一天的最低气温是-3℃，最高气温是12℃. 例2用不等式表示下面的不等关系： （1）a的一半大于3； （2）x与6的差是负数； （3）x的5倍不小于20； （4）b的与7的和是非正数. 三、展示自我 1.判断下列式子中哪些是不等式？哪些是等式？为什么？ (1)32 (2)a2+10 (3)3x2+2x (4)x3x+1 (5)x=2x+5 (6)x2+4x3x+1 (7)a+b≠c (8)|x-1|≥0 (9)x-2x-1 (10)a-1 ≤3 2.书p4页1,2,3 四、拓展练习 1. 用“＜”或“＞”号填空： 　(1)－7____－5； (2) ____34； (3) ____ ； (4)|－0.5|____|－1000|； 　(5)3＋4____1＋4； (6)5＋3____12－5； 　(7)6×3____4×3； (8)6×(－3)____4×(－3) 2.书P4 议一议 分层测试卡： 页A组 五、教学反思 年级：初一 科目：数学 执笔教师： 审核人： 课题：§5.2不等式的基本性质 课型：新授课 时间： 学习目标 掌握不等式的基本性质,会利用不等式的基本性质变形. 经历观察、类比、猜测、验证的探索不等式性质过程，提高分析问题和解决问题的能力. 学习重点: 掌握不等式的基本性质. 学习难点：不等式的基本性质3的应用. 学习过程： 一、自主学习 1.用“” “” 或 “≥ ” “≤ ”填空 (1)4 -6 (2)-1 0 (3)-8 -3 (4)-4 -4.5 (5)3×(-1) 2×(-1) (6)x2 0 (7) |x| 0 (8)x2+1 0 (9)x2+1 1 2.用“＜”或“＞”号填空： （1）6+5 9+5 （2）6+（-3） 9+（-3） （3）6×5 9×5 （4）6×（-5） 9×（-5） 二、合作交流 不等式的基本性质 名称 等式 不等式 定义 用“＝”表示相等关系的式子. 基本性质 （文字 叙述） 性质1 等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式. 性质2 等式两边都乘以（或除以）同一个数（除数不为零），所得 的结果仍是等式. 基本性质 （符号 语言） 1.若,则 2.若,则 若, 则 性质的作用 解方程的主要依据 三、展示自我 例1 设 a＞b ，用“”或“”号填空： （1）a-3 b-3 （2）2a 2b （3）－a － b 例2：根据不等式基本的性质，把下列不等式化成x＞a或x＜a的形式： (1)x-1＜1;　　　　　(2)6x＞5x-1; (3) EQ x＞5;　　　　　(4)-2x ＜-3. 四、拓展练习 议一议